实用关于高三年级2021部编版语文最新教学反思报告.docx

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水高三年级2021部编版语文最新教学反思　　教学反思是常规检查中的一项，老师们也常常写，但这些教学反思存在两个共性问题：一是反思老师行为的多，关注同学的少二是熟悉较为肤浅，反思内容大多是叙事，缺乏针对现象的理论分析下面是由我为大家整理的"高三班级2021部编版语文最新教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读高三班级2021部编版语文最新教学反思【一】　　紧急劳碌的高三学年即将结束总结高三一年来语文教学的`工作，可用"落实打算不折不扣，备教批考紧然有序，教研商量热烈有效，取得成果水到渠成来概括以下是我个人反思：　　一、作好进度的支配　　从20xx年的9月份开头，20xx届的复习就全面开头高三班级组仔细、有针对性地制肯定好学期、学年的复习打算开学之初，备课组就依据学校的详细打算支配，共起研讨制肯定了这一学年的整体备考思路及打算支配，把一年的时间划阶段、分层次、肯定目标、肯定任务在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在打算指导下扎扎实实从而在打算指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，预防盲目低效　　班级组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移一轮后开头其次轮的专题复习，全面扫描学问点二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和力量点联成网络，起时查漏补缺，预备结尾的冲刺　　我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不起的课型有着不起的教学目标、教学结构、教学方式和验收规范我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共起研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细支配处理都取得一全都，然后才走进课堂，确保同学付出四非常钟的"生命后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药　　二、确立了高三同学复习原则与策略　　高考复习最关键的一点务求"命中，求"效益；否则，前功尽弃为此，我依据班级组的支配确立了高三同学复习原则与策略　　紧扣《考试说明》，充分领悟《考试说明》备课组对这个相对稳肯定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从一肯定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮忙同学建立完全的学问力量体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率　　复习策略　　1、 用好课本，夯实基础。

　　高考试题不始终接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本始终接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要把握课本和大纲共起要求背诵的篇目，就能拿满分因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促要求同学逐一过关，该拿的分数坚决不能丢　　2、 突破重点，注意实效　　素养训练要求高考命题由学问立意向力量立意转变，着重考查同学的创新思维力量和语言表达力量，于是我经过重复思索，觉得必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得 "短时、高效、省力、低耗的最优教学效果　　为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破如字音、字形、成语运用等，让同学仔细理解记忆便可精准把握为此，我利用网络精选了社会上常见常用而同学又经常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给同学，为他们校音正形释义，同学识记后受益非浅　　3、 精选习题，优化训练　　针对高考力量考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是非常必要的。

但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的为此，针对二、三轮的试卷，首先做思想工作，让同学仔细、真实地训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果　　4、 加强阅读，推进写作　　加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙我们觉得，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，起时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道　　三、加强备课组内的教学研讨活动　　在备考工作进行中，我们依据详细状况，准时调整复习思路，修订打算其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有发掘除了个人潜能； 另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针我们做到"七个统一：打算统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。

由于大家同心同德，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果不断得到提高高三班级2021部编版语文最新教学反思【二】　　2021年6月，我的第一届同学毕业了在语文方面，我教的两个班也取得了比较好的成果两个文科班总人数是93人，其中120分以上的有3位110分以上的有16位100分以上的有32位其中最高分为127分，在全县排行前列回顾经受，有许多感叹但身为高三老师，位居高中语文教学的最前线，感受最多最深的还是我们如何围绕高考进行复习下面就依据一年的经受谈谈语文的教学　　俗话说："知己知彼，百战不殆，要想在高考中把语文考好，务必做好分析同学、注意策略、总结反思三方面　　一、说说同学　　就自己所带的两个文科班的同学而言，高一入学成果基础不坚固，分班后又由于某些科目不好或者对考高校没有信念，所以才选取文科，能够说语文整体水平很差这一群体也代表了般中学文科班语文的特征　　（一）对语文学习的熟悉欠精准理科科目透过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用，所以在复习中的地位很高，它们往往是同学优先选取的科目而语文成果的好坏在于长时间积累的多少，许多起学觉得我读语文，成果也是那样，不读也是那样，结果放弃了语文的学习。

但到了高三，语文的150分在高考中也是150分假如还停留在对语文不正确的熟悉的状况下，就不行能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去重复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西，去花许多时间和精力应对一篇文章，去潜心钻研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在课外主动的去积累、去练习、去有意识的提高自己的语言素养和文学素养　　（二）同学自身缘由由于我们的同学处在高考金字塔的底部，许多同学对自己没有信念，认为考高校是非常难的事情，加上父母很少过问他们的成果，全都使一部分同学干脆"破罐子破摔，对成果非常麻木体此刻语文上就是主观题干脆不做，只做选取题　　（三）普遍缺乏正确的学习方法一是不注意积累：识记环节抓得不紧，32分的选取做的很差背诵默写不能得满分二是不注意回顾总结――高三的考练虽然多，甚至考练过的习题在高考中原样出现依然不会做；日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式，前学后忘，没有实效；日常作文训练停留在完成这个层次上，不能构成连锁效应，没有整体效果三是缺乏大语文的观念，只满意于按部就班的写作文，资料向外拓展不够，素材事例不新鲜不能结合热点写出体现真、善、美的文章　　二、说说教学策略　　从老师这一角度来看，依据自己的同学特点对症下药，变被动为主动，非常重要。

　　（一）让同学重现熟悉语文高考对于文科生来说，只许胜利不许失败的在平常的教学中要给同学灌输语文成，则高考成；语文败，则高考败的思想注意在完成教学环节的基础上注意人文训练，让同学发觉语文的美，让他们爱上语文再从应试角度上，让同学明白选取题的好坏对语文成果凹凸的作用　　（二）教学环节的实施高考语文成果的凹凸，教学环节的策略也很重要我们的同学状况是基础薄弱，我们要想取得好成果就要有的放矢下面说说的教学过程：　　第一轮复习：8月―3月"一模前重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建学问网络　　1.完成的资料及挨次：　　（1）课内文言文复习8月份完成）　　（2）高考文言文专题复习9月正式开学―"国庆假结束前完成）　　（3）诗歌鉴赏和语言基础学问10月-11月）　　（4）现代文阅读（必考、文学类、有用类）12月-1月）　　（5）语言表达、字词、拼音、病句等2-3月）　　（6）古诗文默写每周二次）　　（7）作文每周一次）　　2.使用资料：　　①《名师应对面》复习用书、备课组自编资料等　　3.达成目标的详细操作：　　（1）课内文言文复习　　重点：高中语文教材必修1-5课文及《唐诗宋词元散曲》、《唐宋散文选读》中古诗文要点的回顾与整理。

重点是古文）　　复习方式：指导同学按必需挨次分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特别句式（打算句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文资料素材积累整理等　　（2）高考文言文专题复习　　复习方式：文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的资料，以帮忙同学把握；充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说（本部分针对考点，对考生进行应试策略及技巧上的指导，指导同学应试策略及答题技巧，引导考生构成解题、答题的科学思维），结合经典高考试题进行；完成与各考点对应的高考经典试题复习中重在把握高考要求，把握相关文言学问，提高应考水平每一天一练一讲　　（3）诗歌鉴赏和语言表达　　复习方式：备考时充分利用高考考点专题和名师应对面相关考点的讲练，共性是表达技巧、思想资料、艺术手法的讲练使同学对这一部分学问有系统的把握；并结合2021年各地诗歌鉴赏题讲练　　（4）现代文阅读（必考、文学类、有用类）　　复习方式：充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说，结合经典高考试题进行复习中重在把握高考要求，培育阅读潜力，把握读懂文本的基本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。

　　（5）语言基础学问　　复习方式：高三此部分资料采纳以练带讲的方式，在2-3月份与语言表达起时进行，每周用两节课,在同学阅读高考考点专题突破用书相关考点解说的基础上进行点拨，指导同学完成相关训练并在下午第八节课按打算完成25分钟专项练习　　（6）古诗文默写　　复习方式：高二就发放高考要求背诵的资料资料，利用早读背诵，并进行检测高三主要以检测过关为主要求逐篇（首）默写过关　　（7）作文　　一周一次大作文训练，在高一、高二作文序列专题的基础上分文体分专项序列训练，突出记叙文、讨论文、讨论性散文的写作还要结合课前演讲、素材积累、读书笔记、周练进行）　　4.要求：　　①利用好高考考点专题突破用书，落实好考点要求；　　②引导同学自觉构建高考学问网络；　　③讲练到位；　　④充分利用好早读和语文专项训练时间合理支配课后训练　　其次轮复习：3月"一模―5月"二模，重点是学问迁移，提升潜力　　复习方式：①针对第一阶段备考中存在问题以及高考改变作相应补充，进一步突破同学的难点②重视练和测，在练中夯实基础，在练中培育感觉，练出速度③基础学问训练持续必需的训练量④作文方面加强"创优指导⑤指导要做到"三讲三不讲，即"讲思路、讲联系、讲方法；同学会的老师不讲，同学自己看书后（或相互讨论后）能会的老师不。