小学语文《口语交际：讲民间故事》说课稿(附板书)ppt课件.pptx

《,口语交际：,讲民间故事,》说课稿,,《口语交际： 讲民间故事》说课稿,,大家好，今天我说课的内容是,部编版五年级上册,《,口语交际：讲民间故事,》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开接下来开始我的说课恳请大家批评指正大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目,一、说教材,一、说教材,这次口语交际的主题是讲民间故事通过本单元的学习，学生已了解了民间故事的特点，积累了一些民间故事此次口语交际，正好为他们展示自我提供平台，又促进学生对民间故事的阅读兴趣这次口语交际的主题是讲民间故事通过本单元的学习，学生已了解,二、说学情,二、说学情,,对于五年级学生而言，讲故事并不陌生从教材安排的学习看，学生在低年级已经有了 “听故事、 讲故事""看图讲故事"的学习经历，在三年级已经有了选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信 息的学习经历，在四年级已经有了运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动的学习经历。

可见，学生 在讲清楚方面已经有了很好的基础，在讲生动方面也有了一定的基础在这样的基础上，本次的提升 点更看重于故事讲得有创造性、更生动创造性体现在适当丰富故事的细节，更生动除了体现在细节的丰富上，还体现在相应的动作和表情对于五年级学生而言，讲故事并不陌生从教材安排的学习看,三、说教学目标,三、说教学目标,【知识与技能】,1．鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达2．指导孩子尽量用语言打动他人，配上相应的动作和表情，把故事讲生动过程与方法】,培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评价情感、态度与价值观】,感受民间故事中的美好情感知识与技能】,四、说教学重难点,四、说教学重难点,,重点,讲清故事的细节难点,引导学生讲出最吸引人、最有创意的民间故事重点,五、说教学法,五、说教学法,1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与,六、说教学过程,六、说教学过程,环节一、导入新课,激发兴趣同学们,中国传统文化博大精深,动人的民间故事深受人们的喜爱,影响着每一代人这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,勇敢追求美好生活的牛郎和织女你还知道哪些让你印象深刻的民间故事?以小组为单位,互相交流你知道的民间故事,一起来感受民间故事的独特魅力提问:如何将这些故事讲得生动、吸引人,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法讲?今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事环节二、进入情境,创意讲述要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化本环节以《牛郎织女》的故事进行练习,指导学生从丰富故事的细节入手,进入故事情境然后让学生在讲故事的时候,配上相应的动作和表情步骤一:展示《牛郎织女》故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键情节,丰富细节在小组内交流,推选最佳代表进行讲述,同时将学生丰富的细节进行一一展示步骤二:小组代表讲述故事之后,学生进行点评。

引导学生从动作是否到位、表情是否自然、讲述是否抓住重点、内容是否生动、想象是否合理等方面进行评价步骤三:教师展示一组学生丰富的细节总结丰富故事的细节的方法步骤四:评选出最有表现力的代表,予以鼓励步骤五:教师总结,通过适当添加人物对话,细致描绘人物形象,丰富故事的细节,让故事引人入胜,再配上相应的动作和表情生动地讲述出来,能让听众产生身临其境的感觉环节一、导入新课,激发兴趣环节三、回顾总结,拓展延伸1.口语交际的过程,是一个不断充实和完善的过程民间故事中有许多情节留白,本环节可以针对一些留白情节,鼓励学生发挥想象,丰富故事细节,培养学生的创新思维能力和想象力,同时让学生爱上讲故事2.本环节让学生从知道的民间故事中挑选一个故事,结合本节课的学习,自由讲述,在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来小学语文《口语交际：讲民间故事》说课稿(附板书)ppt课件,七、说板书设计,七、说板书设计,小学语文《口语交际：讲民间故事》说课稿(附板书)ppt课件,八、说教学反思,八、说教学反思,本单元“口语交际”的重点是教会学生如何表达,并让他们学会讲述民间故事在教学过程中,应该做到以下几点:,(1)课前引导,注重积累,让学生“有话可说”。

2)内容有趣,激发欲望,让学生“有话想说”3)由浅入深,循序渐进,让学生“有话敢说”4)示范引导,榜样激励,让学生“有话会说”5)把握尺度,因材施教,让学生“说得精彩”本单元“口语交际”的重点是教会学生如何表达,并让他们学会讲述,我的说课完毕，谢谢各位老师！,我的说课完毕，谢谢各位老师！,。