梅兰芳蓄须教学实录.pdf

《23* 梅兰芳蓄须》教学实录 教学目标： 1.认识“蓄、迫”等 11 个生字，掌握“宁、要”两个多音字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难 3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节， 激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难 难点： 感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节 教学过程： 一、播放视频，引入课文题目 1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频播放梅兰芳京剧选段） 2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首” 今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳 教师课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照 3.教师谈话：让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节 二、初读课文，品读课文题目 1.读课文题目 教师谈话：请同学们齐读课题我们读完课题后，产生了什么疑问？ 预设学生回答：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？ 2.品课文题目。

教师提问：课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事你们知道“蓄须” 是什么意思吗？我们先来看看 “蓄” ， “蓄” 的意思是积蓄，“蓄须” 即积蓄胡须 读到这儿， 我们不禁要问： 梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？ 学生回答：梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了 三、再读课文，扫清障碍 1.本课有“蓄、迫”等 11 个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的词语，然后分小组汇报 读音指导：“租”是平舌音， “订”是后鼻音，不能读成“dìn” 2.掌握多音字 宁 nínɡ（安宁） nìnɡ（宁可） 要 yāo（要求） yào（需要） 3.读课文 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍 思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？ 课件出示： 避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体 4.请学生分别读一读， 找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报： 课件出示： 第一件事（第 2 自然段）：避港拒演 第二件事（第 3 自然段）：蓄须明志 第三件事（第 4 自然段）：卖房度日 第四件事（第 5～7 自然段）：自伤身体 5.指名读课文，要求读正确、读流利。

在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思 四、学习课文第 1～2 自然段，理解“避港拒演” 1.学生默读课文第 1～2 自然段 2.教师谈话引入：1919 年 4 月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服 但 1937 年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出他是怎样拒演的？把相关句子画出来，并在一旁写一写自己读后的想法 学生分组讨论，汇报自己的理解 避港拒演（1）梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠 （2）梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱 从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师 3.指导朗读：朗读第 1～2 自然段时，要把“闻名世界” “总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求 五、学习第 3 自然段，深入理解“蓄须明志” 1.学生自主阅读第 3 自然段，思考：这一自然段主要写了什么？梅兰芳蓄须说明什么？梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？ 2.学生自读课文，交流汇报问题 （1）这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志 （2）梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。

（3）“蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节 六、教学第 4～7 自然段，理解“卖房度日”“自伤身体” 1.学生读第 4～7 自然段，课件出示问题： 思考：1.敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难？怎么解决？ 2.找出表现梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读 2.学生研读课文， 同桌互相讨论， 读读相关语句 学生分组汇报，教师总结 （1）敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日 （2）面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病 3.梅兰芳先生是怎么装病的？ 预设学生回答：梅兰芳装病是打伤寒预防针，打了针后他连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命 此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？填空：梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人 4.教师谈话：梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗？ （不， 更是被他的民族气节所折服 ） 句式练习：他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日、自伤身体），也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节 5.学生练习朗读，教师指名朗读 七、学习第 8～9 自然段 1.学生齐读第 8～9 自然段。

思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？ 2.对比 日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节 3.教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！ 八、升华感情，总结本课 茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧。