元、角、分的关系2.docx

《认识人民币》教学设计一、 情景导入1、 出示书上购物图师：同学们，你们去过商店买东西吗？瞧，这两位小朋友正在买东西买东西需要用到什么？（生：钱）师：我们中国的钱叫做人民币今天吴老师就和同学们一起来认识人民币2、 揭示课题二、 认识元角分1、 出示人民币全图师：这些人民币同学们都认识吗？（生：师：看来同学们在生活中对人民币有了一定的了解谁能上来介绍一下这些人民币的面值是多少？（生指着屏幕介绍）（注意小声提醒学生“我说得对吗？”，师：谢谢你的介绍师：（面对全班）你们是怎样又快又准地知道这些人民币的面值的？（生：1、看字，比如生：2、看图案，这里每张人民币上的图案都不同）师：你们也是这样认为的吗？（生：是的）3、 给人民币分类师：这么多人民币，你们能给它们分类吗？吴老师把这些人民币已经放在你们桌面上绿色的篮子里了请你们小组讨论后，把绿色篮子里的人民币分一分，摆在白纸板上看哪个小组摆得又快又整齐老师巡堂，指导两组不同的摆法师：我见大部分同学都摆好了，哪个小组上来把你们的摆法展示一下？学生展示师：请你告诉我们，你是按什么来分的？（按材料不同分为硬币和纸币）师：你们同意他的分法吗？谁还有不同的分法，请你上来展示。

师：请你告诉我们，你是按什么来分的？（按“元角分”进行分类）师：贴板书“人民币的单位 元角分” 学生齐读请同学们把白纸板上的人民币放回绿色篮子里，看谁做得又快又安静表扬做得好的，并整顿纪律）三、 认识人民币的进率师：认识元角分只是我们学习人民币中最简单的，下面挑战同学们的时候到了我们一起走进小小文具店1、 出示主题图师：选一件你喜欢的学习用品，跟大家说说师：吴老师的练习本正好用完了，需要在文具店里买一本怎样付钱呢？你们能帮老师付吗？请同学们小组讨论1元商品的付钱方法，从粉色篮子里选出人民币，在白纸板上摆一摆师：巡堂，指导4种摆法2、 汇报1元 师：你们同意吗？还有别的摆法吗？2张5角 师：两张5角合起来是几角？10角能买1元的商品吗？为什么10角能买到1元的商品？生：因为10角等于1元还有不同的摆法吗？1张5角和5张1角 师：1张5角和5张1角合起来是几角？10角能买1元的商品吗？为什么10角能买到1元的商品？生：因为10角等于1元10张1角 师：10张1角合起来是几角？ 10角能买1元的商品吗？为什么10角能买到1元的商品？生：因为10角等于1元师：付钱方法不同，为什么都能买到1元的商品？（生：合起来都是10角）师：说明1元和10角之间有什么关系？（生：1元=10角）师：看屏幕出示课件。

1元=10张1角=1张5角+5张1角=2张5角师：所以1元=10角生齐读：1元=10角师：请同学们把人民币放回粉色的篮子里3、知道了1元等于10角，老师想问你们，1角=？分请同学们小组讨论并从粉色篮子里选出人民币，在白纸板上摆一摆师：巡堂汇报10个1分（师：10个一分合起来是几分？） 2个5分 （师：2个5分合起来是几分？） 1个5分，5个1分 （师：合起来是几分？）师：这几位同学都付出了10分，说明10分=1角出示课件：1角=10分=2个5分生齐读：1角=10分师：请同学们把人民币放回粉色的篮子里3、 师：知道了元角分是人民币的单位，也知道了1元=10角，1角=10分，你们知道元角分哪个单位最大哪个最小吗？生：师：老师这有一样东西，（出示小棒）这是什么呀？（小棒）好奇怪呀，小棒和元角分是有关系的这一根小棒代表1分人民币，我这有1分、2分、10根代表了（10分），把这十根捆成一捆，这十分也就是（1角）这里的每一捆都是10根，1角、2角、3角10角，也就是1元十捆代表1元，1捆代表1角，1根代表1分，你知道元角分这三个单位谁最大，谁最小了吗？生：知道了，元最大，分最小四：练一练师：看来同学们对人民币又有了进一步的认识，下面我们来做个练习。

出示课件师：请同学们从下面的人民币中凑出1元钱这里的人民币摆得有点乱，你们能先帮老师整理一下吗？（怎么整理）生：回答师：同学们同意他的说法吗？）（师：如果还有不同的方法，下课后，同学们可以相互交流）师：接下来，我们看第2题五、 课堂小结同学们说说这节课你学会了什么？（板书上的知识点都有说到）六：闯关游戏。