九年级语文上册第三单元13诗词三首第3课时优质课件新人教版.ppt

1学学习目目标：：1.朗读并背诵诗歌，理解词的内容2.品味富有表现力的语言，理解所表达的思想感情3.培养学生积极、健康、乐观的人生态度2 苏轼(1037-1101)北宋文学家、北宋文学家、书画家字子瞻，画家字子瞻，号号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人因反坡居士，眉州眉山（今属四川）人因反对王安石新王安石新法而求外法而求外职，任杭州通判，，任杭州通判，历任密州、徐州、湖州太守任密州、徐州、湖州太守后以作后以作诗“谤讪朝廷朝廷”罪罪贬黄州哲宗黄州哲宗时任翰林学士，曾任翰林学士，曾出知杭州、出知杭州、颖州等，官至礼部尚州等，官至礼部尚书后又贬谪惠州、儋州惠州、儋州北北还后第二年病死常州南宋后第二年病死常州南宋时追追谥文忠其诗清新豪健，清新豪健，善用夸善用夸张比比喻，在，在艺术表表现方面独具方面独具风格词开豪放一派，开豪放一派，对后代很有影响，《念奴后代很有影响，《念奴娇·赤壁赤壁怀古》《水古》《水调歌歌头·明月明月几几时有》等有》等传诵甚广作者作者简介介34 水调歌头，是词牌名相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。

5写作背景：写作背景： 1.1.思思乡：： 苏轼原是四川眉山人，此原是四川眉山人，此时被被贬官至山官至山东密州，密州，远离家离家乡，相隔千里之遥，自，相隔千里之遥，自然少不了然少不了对家家乡家人的思念家人的思念          2.2.思人思人：： 苏轼与弟弟与弟弟苏辙（子由）兄弟情（子由）兄弟情深，深，苏辙在山在山东为官，官，苏轼为了能离弟弟近些，了能离弟弟近些，所以上所以上书皇帝要求从杭州皇帝要求从杭州调任至密州，可即便任至密州，可即便相隔不相隔不远，但兄弟，但兄弟俩依然不能常相依然不能常相见，所以孤，所以孤独之余独之余东坡不免坡不免伤感嗟感嗟叹 63.3.仕途坎坷：仕途坎坷：苏轼由由于朝庭党争，被排于朝庭党争，被排挤出中央政府，几出中央政府，几经坎坎坷，仕途并不得意，坷，仕途并不得意，在在这中秋月夜，怎能中秋月夜，怎能不勾起他的哀不勾起他的哀伤、思、思念7读准字音准字音宫阙（（què）） 琼楼（楼（qiónɡ）） 绮户（（qǐ）） 婵娟娟（（chá án juᾱn）） 不不胜（（shēnɡ ））8水 调 歌头 苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月明月/几几时/有？把酒有？把酒/问/青青天天不知不知/天上天上/宫阙，今夕，今夕/是是/何何年年 我欲我欲/乘乘风/归去，又恐去，又恐/琼楼楼/玉宇，高玉宇，高处/不不胜/寒寒起舞起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人人间？？转/朱朱阁，低，低/绮户，照，照/无无眠眠不不应/有恨，何事有恨，何事/长向向/别时/圆？？人有人有/悲悲欢/离合，月有离合，月有/阴晴阴晴/圆缺，此事缺，此事/古古/难全全但愿但愿/人人/长久，千里久，千里/共共/婵娟娟9读诗歌，歌，结合合课下注下注释，粗通，粗通诗歌大意1）把酒：端起酒杯把酒：端起酒杯2））琼楼玉宇：指想象中的楼玉宇：指想象中的宫殿 （（3）不）不胜：：经不住4）何似：哪比得上何似：哪比得上 （（5））何事：何事：为什么6）此事：指人的）此事：指人的“欢”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圆”7）共）共婵娟：共同享受美好的月光娟：共同享受美好的月光10初初读诗歌，整体感知歌，整体感知 1.1.读全全词，思考：本，思考：本词以什么以什么为线索索? ?它在上、下它在上、下阕各起到什么作用各起到什么作用?(?(让学生相互学生相互讨论再回答再回答) ) 2. 2.下面下面请同学同学们根据作者的根据作者的词的的风格、写作背景，格、写作背景，就就这首首词的大致意思，的大致意思，讨论一下你存在的疑一下你存在的疑难问题，，说说你最喜你最喜欢哪句哪句词句，句，为什么？下面什么？下面请以四人一小以四人一小组展开展开讨论。

1112“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒这句话表达了作者怎样的思想感情? 作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中13 “起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情?起起舞舞弄弄清清影影，，何何似似在在人人间 因因为当当时作者被作者被贬官了，所官了，所以以认为这里里““何似在人何似在人间””，，还有有对现今生活的今生活的满足，安于足，安于现状14 词人用埋怨的口吻人用埋怨的口吻对月月亮无可奈何地亮无可奈何地发问：明月：明月不不应有什么感情缺憾，使有什么感情缺憾，使它在人它在人间离离别相思之相思之时，，又亮又又亮又圆，使人更加愁情，使人更加愁情难遣，真是有遣，真是有““月月圆人不人不圆””的的遗憾之情不不应有有恨恨，，何何事事长向向别时圆15人人有有悲悲欢离离合合，，月月有有阴阴晴晴圆缺缺，，此此事事古古难全全 这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。

表现了作者作者对自己不自己不顺境遇的境遇的释怀，，超然解脱的心境超然解脱的心境16 既然人既然人间的离的离别是是难免的，那么只要免的，那么只要亲人人长久健在，即使久健在，即使远隔千里隔千里也可以通也可以通过普照世界的普照世界的明月把两地明月把两地联系起来，系起来，把彼此的心沟通在一起把彼此的心沟通在一起 这一句是一句是苏轼对一切一切经受着离受着离别之苦的人表示的美好的之苦的人表示的美好的祝愿 表表现了了东坡不坡不计个人得失，祝愿天下人的个人得失，祝愿天下人的旷达胸襟，是达胸襟，是点明主旨点明主旨的句子    17拓展延伸拓展延伸 （1）中秋之夜，思念外出工作的亲人，这时可以引用《水调歌头》中哪一句来表达祝福？ （2）你妈妈十分想念你外出上学的哥哥，请你引用《水调歌头》中一句诗来劝劝她，你会怎么说？但愿人但愿人长久，千里共久，千里共婵娟人有悲人有悲欢离合离合,月有阴晴月有阴晴圆缺缺,此事古此事古难全。