四下第五单元教案.doc

新民街小学集体备课教案第五单元 四年级 英语学科教研组 主备人：余慕单元课题: Unit5 How much is it?单元教学内容分析: 本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式教学目标: 1.能力目标:1)能简单描述衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式 2)能询问价格并做简略评价 2.知识目标:1)能够听说认读A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子 2)能掌握A.B部分Read and write的单词和句子并能做到会听,说,读,写 3.情感，文化目标：能以得体的方式与人交际，了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异教学重点: 学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式教学难点: A部分 Let’s talk和B部分 let’s learn.课时安排:6课时第一课时：A let’s learn let’s do C let’s sing 第二课时：A let’s talk let’s play 第三课时：A read and write C good to know第四课时：B let’s learn let’s play C story time第五课时：B let’s talk let’s play 第六课时：B read and write C Pronunciation 课时：第一课时 课型: 词汇课 教学目标： 1.知识目标: 能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。

2.能力目标:能够运用句子“It’s colourful／pretty／cheap／expensive．”等来评价衣服的颜色、款式及价格3.情感目标: 能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流教学重点： 掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词教学难点： 1.单词“expensive”的发音2.运用所学句型正确评价衣物学情分析：教学准备：1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），2.教师准备四张单词卡片3.学生每人带一件衣服教学过程: 固知导学：colourful pretty cheap expensive 色彩鲜艳的 漂亮的 便宜的 贵的 一、Preparation1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Let’s chantMy shirt is red. My jacket is blue.….2. Free talk:(1)复习数字：How old are you? How many people are there in your family?(2)复习衣服及颜色：What’s the weather like today? Is it cool?T: No, it’s warm. I’m wearing my white shirt and brown pants. What about you?S: I’m wearing….（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。

二、PresentationA.单词导呈1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive(1)呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：How much is it?It’s…yuan.为新知识How much is it?的教学奠定一个感性的认识2)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述①呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生：T:What’s this?S:It is a dress.教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：T:What colour is it?S1:It’s yellow.S2:It’s red.S3:It’s pink.S4:It’s green.T:Wow,it has so many colours. It’s colourful.教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful有节奏地用升降调朗读：Colourful,colourful,.It’s colourful.②教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：T:Is it colourful?Ss:No,it isn’t.It’s black.T:Yes,you are right.It’s only a black shirt.So it’s not colourful.T:Is it beautiful?Ss:Yes,it’s very beautiful.T:Yes.It’s very pretty.（缓慢重复两遍）I like it.教读pretty。

有节奏地用升降调朗读：Pretty,pretty,.It’s very pretty.③教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：T:Is this skirt pretty?Is it colourful?待学生回答后，教师总结：The skirt is pretty and colourful.操练：学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品，尝试用上句子：I like…/This …is…/It’s…/Look at…It’s…3)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格①教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：T:How much is this dress?Ss:It’s 20 yuan.T:Oh,it’s only 20 yuan.It’s very cheap.教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:Here ea is pronounced as /i:/,give more examples:tea,meat,teacher.有节奏地朗读：Cheap,cheap.It’s cheap.教师指着那条15元的短裙说：T:This skirt is pretty and colourful.It’s 15 yuan.Is it cheap?引导学生说：Yes,it’s cheap,too.②教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：T:How much is that pretty shirt?Ss:It’s 98 yuan.T:Is it cheap?学生可能会回答：No.教师顺势说：No，it’s not ’s expensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive)，引出expensive，并分解教读单词：ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive, expensive.It’s expensive.可以开火车练读。

B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1.看口型猜单词教师只做口型不发音，.学生猜单词然后请一学生做口型，其余学生猜2. Who’s missing?教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？比比观察力和记忆力3. Practise“How much is it?”(1)游戏：贵还是便宜？利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下：①出示一件colourful dress，并事先预设好其价格为￥400，问学生：T: What’s that?Ss: It’s a dress.T: How about that dress?/Is it colourful?Ss: It’s colourful./ Yes, it is.T: How much is that colourful dress?让学生来猜测其价格当学生把价格说得低于400元时，教师就说：It’s too cheap.反之就说：It’s too expensive.以此来巩固新授单词。

当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：Oh, it’s very expensive, very expensive!并让学生跟读②出示一条pretty skirt，并预设其价格为￥300，教师用以上方法让学生猜，再次巩固Very expensive, very expensive!③出示第三件商品——一件yellow shirt，预设价格为￥12，教师问：T:What’s this?Ss:It’s a yellow shirt.T:How much is this yellow shirt?当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Very cheap! Very cheap!(2)Let’s chant教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Let’s chant中的文字（可事先写在小黑板上），然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱四、Production小组合作：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演个性化修改板书设计： Unit 5 How much is it?It’s pretty.Colourful.CheapExpensive.作业设计（练习设计）让学生课下试着唱刚学的歌谣，并在小组内或伙伴之间改编歌谣，唱熟练，准备下节课展示。

课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第二课时 课型: 会话课教学目标：1.知识目标: 能听懂、会说句型：Can I help you? How much is it? 并能在实际情境中进行运用2.能力目标: 能够熟练的朗读对话, 能够在实际情境中运用下列句型：Where is …? What colour is it? Whose is it? Is this/that…? 3.情感目标: 在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力教学重点：听、说、用句型：Can I help you? How much is …?教学难点：在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用It’s colourful／pretty／cheap／expensive…对商品进行评价学情分析：教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers 2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Group work中需要用到的衣服图片。