小汤普森第二册教案.docx

小汤普森第二册ﻫ第一首 在学校的日子教学措施探讨:这首曲子是复习第一册所学，教师引导学生复印一遍上册知识点后,以快乐的心情开始“二年级”的课程，建议孩子弾熟后教师跟学生合奏第一册知识点：1. 辨别全音符,附点二分音符，二分音符,四分音符的时值2． 辨别多种休止符分别休止几拍，可以跟相应相似时值的音符配对3.　高下音谱号4.　多种拍子的意义:例如四四拍是指以四分音符为一拍，一小节四拍ﻫ5. 从低音谱号上的fa到高音谱号ｓo,复习五线谱教师可以做个有趣的五线谱教具来跟学生玩互动游戏,也可以建议家长回去用教具协助孩子记忆这些音符音高ﻫ演奏技巧：1. 每一行是一种乐句,可以提前(乐句在背面会有针对的学习）渗入给孩子某些乐句的概念，举例如唱歌，第一句(行)唱完,喘口气(抬手,手完全离开琴键），再唱第二句（行）,结束ﻫ２.　注意左右手用到4、５指的小节要慢练,务必让4、5指弹奏出来的音符时值足，力度跟其她手指比均匀ﻫ3. 再次强调,数拍子,并且要大声的数出来,长处已经在上文讲过，不再赘述ﻫ常用错误：ﻫ左右手4-５指由于天生较弱,非常容易弹奏的力度和节奏不均匀，再次强调慢练！ﻫ音乐解决：快乐的，略带抒情的。

抒情部分要做的比较突出的是３-4小节和5-6小节，5-6小节要比3－4小节情绪更高涨某些，是全曲的高潮，第二行同理抒情部分用连奏的措施，有了第一册抬手臂演奏的练习积累,目前可以合适让学生尝试连奏，连贯的抬手指演奏而不是抬手臂小汤普森第二册第二首 捉人游戏 ﻫ教学措施探讨:ﻫＮAﻫ演奏技巧：ﻫ1． 八分音符：可以让孩子理解成“半个”苹果，“半个”蛋糕，两个八分音符构成一种四分音符，即“一种”苹果和蛋糕2. 八分音符的数拍:有了第一册大声数拍的基本，数八分音符相对比较容易，可以用数两下1两下2的措施来表达第一拍的两个八分音符这时候建议就临时不唱音符了，只唱数字ﻫ3.　这首曲子又是一行一种乐句ﻫﻫ常用错误：1． 八分音符数的和弹奏的不均匀,两个1一种快一种慢,变成长短长短（像瘸腿的人走路同样)的节奏可以用1234来临时替代1１２2的措施来纠正ﻫ2. 慢练：小孩子心急，赶火车同样弹琴的比比皆是，一定要引导孩子慢练,慢练是可以解决一切问题的最佳措施,只有会慢弹的人才干真正快起来，真正能迅速演奏的人是可以用任何速度演奏的，而只会赶火车的人是永远快不起来，并且也慢不下来的音乐解决:ﻫ音乐的感觉标题已经告诉我们了，活泼有趣的。

八分音符的小节连奏,有一种持续的跑动的感觉，四分音符可以弹成断奏体现乐曲的活泼感第三首 穿过森林ﻫ教学措施探讨：NAﻫ演奏技巧:1.　八分音符在3／4拍中的应用：可以按照11223３来数拍,如果浮现演奏不均匀的状况，可以按照1２34５6来数拍,每个数字相应一种八分音符2． 乐曲从第三拍开始：- 三拍子的节奏里一般是强-弱－弱;二拍子一般是强-弱;四拍子一般是强-弱-次强-弱从第三拍开始是从弱拍开始,这个弱拍更像是一种装饰音或一种引导音,而旋律是在下一种小节的第一拍浮现 第一小节虽然只有一拍,但全曲的小节一定是完整的,那么在乐曲结尾的小节一定会跟第一小节凑成一种完整的小节,那么该曲的结尾小节就是2拍ﻫ常用错误:ﻫ１. 数拍子：从第三拍开始数拍子如何数？就从33开始数,刚好数完到下一小节开始数11２23３2.　从第三拍开始,很容易把这个弱拍弹的很重,记住这个弱拍要尽量弹轻巧一点ﻫﻫ音乐解决:ﻫ一首小朋友民谣，要演奏的轻松快乐,富有童趣第四首 吹长号的人ﻫ教学措施探讨:如果有足够的时间,可以给孩子看看真正的长号,尚有管弦乐队里面的管乐器家族，让孩子听一听多种管乐器的声音演奏技巧:１.　如何弹奏双音:如果一下子弹奏双音感觉吃力,可以单个手指练习,把触键力度练习自如之后,再两个手指合奏,合奏的时候慢练,让自己有充足的时间感受两个手指同步触键并且力量均匀，同步放松。

2. 左手:虽然是简朴的反复，但却容易由于第一拍的两个八分音符导致手腕僵硬，同样要慢练,或者借助于抬前臂通过手腕带动手抬起的动作来体会手腕的放松ﻫﻫ常用错误:ﻫ已涉及在演奏技巧中ﻫ音乐解决:ﻫ这首曲子与其叫吹长号的人，不如叫练习长号的人左手从头到尾始终在反复同样的音,让人感觉是在练习乐器；右手单音和双音的变化也有练习乐器的感觉虽然是略显单调的反复(乐曲图片上的小狗已经对这种反复生厌了）但是要演奏出长号声音的饱满，充沛,每个音要弹的结实第五首　噢，苏珊娜ﻫ教学措施探讨:ﻫ又是一首脍炙人口的民谣，作者福斯特,可以给孩子们讲美国淘金的故事,也可以讲作者的生平等孩子们练好这首曲子，教师可以跟孩子一起唱这首英文民谣ﻫ演奏技巧：ﻫ1. B和D音可以以加线的形式写在高音或低音谱号上教学生结识五线谱音符的规律，即半个格一种音,熟悉从dｏ唱到ｓi,ｓｉ唱回do，这样即可数出高下音谱号的所有音符,一旦数出来一种音符就把它记住，下次就不用再数了建议配合教具协助孩子记忆五线谱上的新音符音乐解决：ﻫ配合歌词理解音乐整曲轻快活泼，带着一种乐观向上的情绪第六首　十个小印第安人教学措施探讨：ﻫ一首脍炙人口的儿歌,等孩子弾熟了,可以教师唱,让小小钢琴家们给教师做钢琴伴奏。

此外值得一提的是有关孩子学英语,小朋友语言的敏感期是在0-6岁,此阶段学习英语就跟学习母语同样容易（这个措施在我的小孩身上深有体会）,反而过了这段敏感期，英语学习的效率大大的减少钢琴是西方来的,自然乐曲中有诸多英语,通过学习音乐渗入某些英语，既可以学英语,又可以让孩子理解音乐(通过音译出来的中文去理解英文背后的东西很难，例如扬基歌),或是长大了回忆起来才干理解,能学到诸多英语背后的历史和文化ﻫ演奏技巧：１． 右手每行第一小节和左手第三小节均有用同一种手指弹奏相似的音，很容易手腕紧张,像鸡啄米同样去弹琴，为了避免手腕僵硬，放慢速度,每弹一种音提起手腕(放松)的练习,逐渐纯熟后再提速，速度要保证手腕不紧绷和僵硬ﻫ2. 数拍子:音符比较多并且刚开始弹这首曲子，我不太建议唱音，按1122334４去数拍，等节奏掌握了可以再去唱音，甚至弹唱这首儿歌ﻫﻫ常用错误:ＮAﻫﻫ音乐解决:整曲轻快活泼,带着一种童趣第七首 钟声响了教学措施探讨：ﻫ国外比较多教堂,固定期间就会有悠远的钟声想起，我去过的布拉格、米兰、佛罗伦萨，走几步就是教堂,教堂还常常举办小型音乐会，音乐的氛围很浓,生活在那样的都市里，被浓厚的历史底蕴滋养,对整个人的气质都是一种提高。

ﻫ演奏技巧:ﻫ1. 升记号#(sharp)：规律就是所有音符的升记号都是紧挨它的右边的琴键,之因此我没有说紧邻的右边的黑键,是由于升ｍi是白琴键fa，升sｉ是白琴键do这两个是特例教师讲完之后，可以给孩子做个小小的测验，随机说某些音让孩子找它的升记号,先说些简朴的,慢慢变难ﻫ2. 连奏:由于要模仿悠扬的钟声,建议连奏手腕不用提起来,但手指要高抬，用我之前说过的三步的措施去触键，高抬不是目的，而是为了锻炼手指的独立性3.　虽然是连奏，但仅限于单手连奏，换手的时候相称于唱歌的气孔，需要喘口气,即提手腕抬手特别从第二行开始，乐曲在模拟几种大钟此起彼伏的响声，换手的时候特别要抬手ﻫ4. 速度不能快,要弹出来钟声的悠扬和深厚,是需要触键有力度，把每个音弹结实5． 最后两小节,re弹四拍,数拍是１２341,然后抬手ﻫ6. 有关每首乐曲弹奏结束,我会规定孩子们优美的提起双手手腕(小臂带动手腕提起手)，然后轻轻的放在双腿上一来养成良好的习惯，否则诸多孩子喜欢弹完琴把手趴在琴上，算是一种良好的素质吧（让我想起来我曾经把钢琴的踏板踩得咯吱咯吱响,也许是新琴吧,反正琴的踏板不太好，这个声音干扰了乐曲的演奏，教师批评我注意“素质”,我表达很委屈）,二来也是告诉你的观众你的演奏结束了。

ﻫ常用错误：诸多错误其实是没有做到教师的规定，之因此学钢琴需要教师现场指引而不是看书就能学会的就在于此，初级阶段，教师是不断的发现这些没达到规定导致的多种错误，然后及时的纠正，有时候已经达标的东西，由于一段时间不练又出来新毛病，因此教师就不断地碎碎念ﻫﻫ音乐解决：ﻫ第一行，悠扬的钟声从远处传来,第二行,诸多钟的钟声此起彼伏，第三行，钟声徐徐停止变弱ﻫ扩展知识:ﻫ学钢琴学音乐不是一种单一的事情，虽然目前诸多琴行的确把它作为一种单一的技术来学我觉得学钢琴学音乐更应当结合生活,延伸到音乐背面的某些故事、历史对于孩子，家长更多让她们去接触生活，体验生活,她们才干对所演奏的音乐有感悟例如音乐中描述的那些场景,甚至中高档阶段作曲家在音乐中体现的复杂情绪，都是需要人有所经历才干体会到才干通过音乐体现出来的就像写作文,教师给孩子一堆描述下雪的词汇让孩子在作文里堆砌，不如带孩子去体验一场大雪，然后让孩子用自己的感受去写目前的孩子功课很繁重，太缺少对生活的体验，这也是为什么不管我怎么样跟孩子讲某些场景，孩子仍然很困难在乐曲中体现出来那种感觉的因素之一(此外一种大因素固然是技术水平还不够）第八首 日出 ﻫ教学措施探讨:NＡ演奏技巧：ﻫ1. 降记号#(flat）:规律就是所有音符的降记号都是紧挨它的左边的琴键，之因此我没有说紧邻的右边的黑键，是由于降do是白琴键si,降ｆａ是白琴键mi。

这两个是特例教师讲完之后,可以给孩子做个小小的测验，随机说某些音让孩子找它的升降记号(同步复习上一曲的升记号）,先说些简朴的，慢慢变难ﻫ2. 升降记号永远都是写在音符的左边有时候乐谱比较紧凑的时候容易混淆，记住在左边就好了3. 双手同步弹奏：之前也有接触但都是非常简朴的四分音符一起合奏,这首曲子里遇到的是左右手拍子不同的合奏,如何数拍是孩子们常常遇到的问题左右手同步弹奏的主线是拍子,数１1拍的时候，看好左右手分别弹什么音，然后数22拍,弹下左右手该弹的音,如此类推例如倒数第三小节,１１拍右手是两个八分音符,左手是降si,然后看２2拍,右手是ｆa rｅ，左手保持降sｉ不用弹，33－44拍右手是ｄo，左手是la，数好拍子，在恰当的时候弹下该弹的音即可ﻫ常用错误：ﻫ常常出错的就是双手同步弹的时候拍子乱了，用上面的措施慢慢练，找到措施多加练习即可ﻫ音乐解决：ﻫ第一行，是一种相对单调的旋律,太阳出来了,第二行,随着着双手同步弹奏出来的和声，给乐曲带来了张力,与第一行相比，让人感到太阳发出了光辉整曲轻快活泼，布满童趣ﻫ扩展知识：ﻫ带孩子看日出是件挺故意思的事,太阳刚刚出来的时候并没有什么光辉，圆圆的一轮红日,随着太阳越升越高，逐渐放射出光辉。

曾经接触过一种英国在家上学的妈妈，她推荐我给孩子买个操作简易的相机给孩子,孩子可以把所见拍下来，然后从不同的角度去结识世界小汤普森第二册第九首 芭蕾舞演员教学措施探讨:ﻫ钢琴使用五线谱,始终是用的固定调,因此一般对调号的概念比较淡薄诸多钢琴教师是不太跟孩子讲乐理的，一般上课就是针对教材里的乐曲我自己的体会是直到我接触了即兴伴奏，才发现首调的概念是多么“实用”我给诸多声乐或其他器乐做过伴奏,五线谱转调太困难了因此我在收学生之初喜欢问孩子或者家长学琴的目的是什么？例如有些成人学琴就是想自娱自乐,那我就建议在掌握了基本的钢琴演奏技巧之后转向即兴伴奏的学习,这样不至于学了很近年还只能照着乐谱弹琴，耽误人家的时间和金钱对于小孩来说，最佳都是扎夯实实学习不像成人学琴那样“投机取巧”,但我也喜欢给她们铺垫一下调号的概念，对她们在后来接触到伴奏或者创作时有协助ﻫ演奏技巧：ﻫ1. F大调（Ｆ　maｊor）：特点是降si，因素是F大调是以F音作“ｄo”,因此弹到”fa”的时候是降“ｓi”可以让孩子听一听，Ｃ大调的do。