春天的教案.docx

春天的教案　　作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的春天的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助春天的教案1　　一、导入　　1、听写生字：流畅、一瞬间、拢住、奇迹、缤纷世界　　2、校对：用这几个词说说通过上节课的学习你都知道了些什么？　　3、对于一个年仅八岁的盲童来说，真是一个（奇迹）呀同学们让我们再专心的读读课文，找一找从课文的哪些地方感受到这些奇迹？划出来，可以在旁边写上自己的感受　　二、学文　　1、（１）“宁静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊　　师：再细致读读这句话，你从哪些地方感受到这是个奇迹？　　抓“穿梭，流畅，没有一点儿磕磕绊绊”　　师：这一切对于一个盲人来说，是多么的不行思议啊请你读读这句话　　师；她为什么能走得这么流畅？　　（2）出示：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂桃花开了，月季花开了浓郁的花香吸引着宁静这个小女孩，成天在花香中流连　　师：从“成天”你读懂了什么？　　把你的体会送到这段话中，读　　师渲染：早上……中午……晚上……宁静始终在花香中流连。

　　师：你们仿佛看到了怎样一个女孩？　　齐读其次段　　过渡：因为她成天在花香中流连，所以——宁静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊还从哪儿感受到这是个奇迹？　　2、出示：“宁静在一株月季花前停下来她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵粘着露珠的月季花　　（1）从这句话中你体会到了什么？　　指名知指导读　　（2）师：我也和你们一样惊异，引读——我几乎要喊出来，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶　　3、出示“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了　　（1）再去读读，哪些词给你特殊深刻的印象，把它们圈出来　　（2）沟通　　抓“竟然”，谈体会，读好第一句　　抓“奇妙的灵性”理解，连读这两句话　　（3）体验：师：是啊，太不行思议了，宁静竟然拢住了一只蝴蝶，她的手指悄然合拢，用触摸去感受蝴蝶五彩斑斓的翅膀，让我们也体验一下宁静的感受，同学们静静的，在静静的，闭上眼睛，伸出手随着宁静一起做动作、一起去触摸，一起去体验……（媒体播放配乐朗读）　　（4）师：睁开眼睛，你感觉到了什么？你的心情怎么样？　　师：是啊，一个鲜活的生命在宁静的手中扑腾着、挣扎着，让宁静剧烈感受到生命的美妙。

同学们说的太美了，来让我们把这种美妙读出来，自己先练练　　4、出示整段文字　　“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了蝴蝶在她手指尖扑腾，宁静的脸上充溢了惊异，这是一次全新的经验，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方1）生练读　　（2）生配乐朗读配乐齐读　　5．出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望　　（1）师：此时此刻，你想说些什么？　　抓“张望”　　师：“张望”这词有没有问题？宁静是个盲童，她怎么会张望？我又觉得这个词用得特别精确蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些宁静一窍不通，她多么想亲眼看到啊　　师：你体会得真好！让我们带着这样的体会和感受读好这段话读出期望、盼望　　师生合作读（在春天的深处——述说着翱翔的概念　　（2）出示：海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特别的内在视觉，那可能看的更真实，那就是专心看世界　　6、体验朗读　　（1）你们觉得此时此刻的宁静望到了什么？　　（2）美美地读好：此刻宁静的心上，肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着翱翔的概念。

　　（3）师：是啊，多姿多彩的春天，一个绚丽的世界都在宁静美妙的心里　　齐读第六段　　三、升华　　1、盲女孩宁静虽然没能用眼睛去看这个绚烂的春天，但她却用自己的心去触摸春天，感受到了生活的美妙，这一切也深深地感动着我读　　出示：谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界　　2、师：在我们的生活中还有许多像宁静这样创建美妙生活的人，你都知道谁？　　师补充资料，媒体出示：邰丽华、桑兰等人的资料　　师：刚才我么都在沟通一些身残志坚的事例，还有谁也在创建着美妙的生活？　　——还有我们这些平凡的健康人　　他们这些人都在用自己的故事告知我们这样一句话：　　谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界……　　师：是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫困还是富有让我们记住：　　谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界　　3、师小节：与这些身残志坚的人相比，我们我们是幸运的，所以我们更应当珍惜现在的华蜜生活，珍惜生命 让我们专心去——触摸春天，让我们专心去创建一个属于自己的——缤纷世界师指板书）春天的教案2　　活动目标：　　1、引导幼儿体验学习，找寻春天的隐私，相识春天的特征，对幼儿进行季节教化。

　　2、培育幼儿对大自然的爱好和酷爱大自然的情感，培育幼儿的大胆、自信　　3、通过感知、体验让幼儿从中得到平安教化并对春天有新的发觉　　活动过程：　　（一）室内谈话活动：　　1、出示第一幅挂图，幼儿视察后启发他们回答问题，培育幼儿的视察力、想象力和语言表达实力　　师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发觉哪些小隐私?　　幼：春季　　师：你是怎么知道的?春天来了，感觉怎么样?　　幼：小草绿了，花儿开了，小鸟在树上做窝，小燕子从南方飞回来了，春天吹到脸上暖洋洋的.　　师：是啊，春天真棒，春风吹到脸上似乎妈妈的手摩挲在孩子的脸上，暖洋洋的，春天太美了，整个一片绿色的世界孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？　　提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消逝后，到了春天又活跃在大地上？　　幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……　　2、出示图片：让幼儿视察、相识是哪些小动物在活动？　　小结：（加强幼儿对小动物的爱惜教化孩子们，春天来了，小动物们经验了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的簇新空气你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边嬉戏，燕子从南方飞回来，告知人们春天来了。

蝌蚪、小鱼在水中游来游去找寻自己的妈妈蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家蚂蚁招呼着同伴劳碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要爱护好它们呀！　　师：春天来了，有哪些花开放？　　幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花　　3、出示图片：让幼儿相识各种花　　小结：春天来了，各种花争先开放，教化幼儿花儿好看不能摘，要爱惜校内，爱惜花草树木　　师：春天来了，小挚友们都穿什么衣服？簇新的水果有哪些？　　幼：毛衣、毛裤樱桃、草莓……　　4、出示挂图：春天来了，小挚友们不但穿毛衣毛裤，还要留意天气改变，随时脱穿衣服春每天气干燥，要留意卫生吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃　　5、出示挂图，视察，在老师的带领下，小挚友都看到了什么？　　幼：农夫伯伯在耕地、播种孩子在放风筝，挖野菜，春游小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康春天也是耕种的季节，农夫伯伯在劳碌着播种，多辛苦呀小挚友，不要奢侈粮食，不要随意乱丢吃的东西春游时要留意平安　　（二）室内找寻春天：　　1、引导幼儿从上述现象的改变中发觉春天来了的隐私，引导幼儿视察事物、感知事物　　2、幼儿依据室内布置的春景回答问题。

还发觉了哪些隐私？启发幼儿想象力　　（三）观赏儿歌《春天来》加强对春天的相识　　春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，　　小挚友换上新毛衣，柳树换上绿衣裳　　草儿发绿了，燕子回北方，　　花儿争开放鸟儿齐歌颂　　黄牛铁牛遍地走，歌颂春风吹大地，　　农夫伯伯春耕忙歌颂春天好时间　　（四）你为什么喜爱春天？　　幼：天气温煦，柳树发芽，桃树开花，河水流淌小鸟歌颂，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小挚友们在一起玩水，放风筝……　　小结：老师依据幼儿的讲解并描述加以总结，加深幼儿对春天的相识　　延长活动：带幼儿到室外找寻春天，视察春天还有哪些隐私春天的教案3　　活动目标：　　1. 能随意取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形态　　2. 在活动过程中感受相互学习，共同探讨，圆满完成任务的欢乐　　活动打算：　　1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征　　2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干　　活动过程：　　1. 引出课题　　花园的花儿忘了开花，请小挚友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝　　2. 讲解示范　　1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最终粘在花枝上　　2) 依据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝顶上。

　　3) 留意花朵位置上的错落有致　　3. 幼儿操作　　1) 幼儿做出各种不同形态的花朵造型　　2) 提示幼儿激励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作　　3) 启发可以相互学习，共同探讨　　4. 讲评　　将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价对有新意的作品赐予确定　　5. 结束部分春天的教案4　　春天的故事　　教学目标：　　1、知道改革开放给人民带来的天翻地覆改变，知道改革开放的总设计师是小平同志　　2、激发学生酷爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感　　教学过程：　　一、从“票证”说起　　1、现场展示粮票、布票、油票、肉票，并小结：在那个以安排经济为主的历史年头，人们的生产、消费、生活都是有预期安排的他们必需根据安排进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权　　2、引导探讨：从我们今日的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么　　3、老师小结：是的，在安排经济的体制下，人们的生产自主权得到了限制，他们的劳动主动性也就不能充分发挥出来，因此经济发展相对变得缓慢　　二、话“今日”生产　　1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今日人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的改变呢？　　2、小结并引导探究：是的，今日我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的变更。

那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？　　3、过渡：20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的改变，这究竟是为什么呢？　　三、寻“改变”根源　　1、承接：联系二十年的前后对比，大家思索一下，发生这巨大改变的主要缘由是什么？　　2、导入学习课文《提示》：1978年12月，中国共产党第十一届三中全会在北京召开会议确定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，确定了对外开放，对内搞活经济的方针　　3、自读了解，师生互动对话学习扩展相识农夫实行联产承包责任制后改变　　4、依据本课获得的信息，请你说一说，究竟是什么变更了中国人民的生活水平，让人民的劳动热忱获得更大提高　　四、小结　　课后延长：访问长辈等有生活经验的人，了解生活水平提高的主要缘由春天的教案5　　活动目标：　。