第五册美术知识梳理.ppt

美术第五册知识梳理任丹萍美术新课标四大学习领域美术新课标四大学习领域•造型造型 表现表现 是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，表达自己的情感和认识 •设计设计 应用应用 强调形成创意，又注意活动的功能目的 •欣赏欣赏 评述评述 注重通过感受、欣赏和表述等活动方式，内化知识，形成审美心理结构 •综合综合 探索探索 提供了上述美术学习领域之间，美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，而不是单一的绘画活动 一、造型表现领域的课•我的小天地•民间面塑•面具•红色的画•黄色和蓝色的画•机器人•捏泥巴•连环画•对印版画•灯节什么是造型表现•在广义上的理解中，造型·表现”领域是指运用多种材料（绘画课上的铅笔、彩笔、水彩笔、毛笔、素描纸、色卡纸等；手工课上的橡皮泥、剪刀、牙签、双面胶等）和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域造型虽然有多种多样的领域，但在本册的学习中，一般指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

课堂中的造型表现•很多同学把造型表现课理解成绘画课，是传统思想意识上的误区，也因为课本上的优秀作品大多是绘画作品，有的课甚至全是绘画作品•在“造型·表现”学习领域，绘画活动是最主要的造型手段学生学习绘画，首先需要学习造型什么是绘画中的造型？造——指创造、构造，型——指画面的图形从某种意义上说，绘画表现的过程是用线条来绘形学生的造型能力——指在画面上创造、构造图形的能力这是平面的表现，如本册中的《我的小天地》、《机器人》等那么在手工课上大多是立体的表现，如《民间面塑》、《捏泥巴》另外还有既可以用平面又可以用立体的去表现的《面具》造型造型`表现领域的学习目标表现领域的学习目标 •第一、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本元素，运用对称、均衡、对比、重复、变化、统一、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识•第二、通过对各种美术媒材、技巧（临摹、默写、多看多想、揉、压、捻、搓、剪等）和制作过程的探索与实验，发展艺术感知力与造型表现能力•第三、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣《面具》•学习材料：图画纸、水彩笔、色卡纸、剪刀、双面胶等。

•表现方法: 绘画或手工剪贴•学习目标：了解面具文化，培养学生的造型能力、想象能力、创造和合作能力二、设计应用领域的课•冰棒棍玩具•植物籽粒拼图•爬升玩具•甜甜的世界•剪花花“设计·应用”领域•“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺      通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：•第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力•第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力•第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望•第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度《植物籽粒拼图》•物质材料：红豆、绿豆、花生、大米、小米、彩色纸屑、棉花、羽毛等材料及胶水、铅笔等•制作方法：用各种种子、纸板和胶水进行拼图、粘接、创造和设计。

•学习目标：掌握依据绘好的图样，选择大小、色彩的籽粒拼摆和粘贴从中感受拼图创作的乐趣，提高学生的创作和动手能力三、欣赏评述领域的课•童年•身边的设计艺术欣赏评述领域         “欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解     通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标：•第一， 激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度（艺术形式、构图、风格）欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容物征，了解中外美术发展概况•第二， 逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力•第三， 逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度     设置“欣赏·评述”学习领域应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。

     评述的方式是多种多样的，例如学生可以在一起谈论艺术就是评述的一种方式），也可以每个学生都对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述《童年》•表达对童年的感受，会描述不同时期童年的生活情况，通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力使学生珍惜现在的美好童年生活端阳婴戏图翻身奴隶的儿女金色童年战斗中成长作品的材料（国画、油画）、内容、表现的时代、艺术形式（绘画、雕塑、摄影）四、综合探索领域的课•怪兽•电脑美术——一个新伙伴•各种各样的鞋综合探索领域      综合探索领域是提供了造型表现、设计应用、欣赏评述学习领域之间，美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，而不是单一的绘画活动 •我认为“综合·探索”学习领域其中一个层次是美术与现实社会相联系而每位儿童将接触到生活中的艺术，这则是必然的，所以应在美术教育中注入生活元素，培养儿童美术的独有的艺术创造力                         《各种各样的鞋》•本课运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系…… 学生情况分析1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃 教学方法1、多鼓励和赏识学生在课堂中从不同角度（学习用品准备、纪律、坐姿、构图、色彩搭配、创意等）去表扬学生2、欣赏优秀作品在教学中创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较 3、确立学生的主体地位倡导自主学习,探究学习和合作学习的学习方式对每个学生的创造成果给予充分的尊重,不按照绝对的标准去评价学生的作品4、鼓励学生进行综合性与探究性学习鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。

5、重视学生的自评与互评评价标准体现多样性,个性化和创造性(用符号表示:有收获很努力需加油守纪律……)让学生学会自评,互评教学改进措施1、多给学生欣赏不同艺术形式的优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力2、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现，特别是手工课多开展小组合作的学习方法3、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣 学习美术的意义•美术教育，并不是把所有的孩子都培养成“小画家”、“小艺术家”，而是通过美术教育活动，升华人的情感，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。