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18 恐龙1 .doc

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  • 卖家[上传人]:夏**
  • 文档编号:536985042
  • 上传时间:2023-04-16
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    • 《恐龙》第二课时教学设计流小:杜峰教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态及生活习性初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法教学重难点:    了解恐龙的种类,形态及生活习性教具准备:课件教学过程:    (一)创设情景,激发兴趣3分钟)    1.同学们,通过上节课的学习,我们知道大约两亿年前,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,一种强大的爬行动物主宰了这一切,它们就是——(师指黑板,生齐读:恐龙)    2.你们喜欢恐龙吗?(生:喜欢)喜欢吗?大声点生高声回答)那这节课就让我们穿越时空,回到两亿年前的恐龙世界,和那时的地球主人来一次亲密接触   (二)引导探究,认识恐龙15~20分钟)    1.学生快速的读课文2—4自然段,想一想课文向我们介绍了哪些恐龙呢?用笔画出这些恐龙的名称生:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)20秒)    2.你喜欢其中的哪只恐龙?为什么?请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句,边读边思考生读书)(3分钟)    3.师生交流    ▲教学“雷龙” (5分钟)    ⑴刚才与几位同学交流一下,发现他们都很喜欢雷龙。

      喜欢雷龙的同学请举手,(学生举手)请你来读一读描写雷龙的语句指名朗读)    ⑵为什么喜欢雷龙?(生:雷龙很重)你还从哪里感受到它的重?     这边作者把雷龙和什么动物作比较?(生:大象)(板书:作比较)大象在我们的想象中已经是非常的重了,可是和雷龙比的话,谁重?(生:雷龙)真是小巫见大巫,6头大象还没有雷龙那样重呢,雷龙真是重极了板书:列数字) 作者通过作比较,列数字的说明方法,让我们大家感受到了雷龙的重量谁能读好这句话,让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量    这是什么句子?(生:比喻句)对,它又叫什么(板书:打比方),这是把什么比作什么?(生:把雷龙走路发出的声音比作雷鸣)真是这样吗?让我们来听一听雷龙走路的声音点击课件)啊呀,真的像打雷现在你知道它为什么叫雷龙了吗?这个比喻用的好,它让我们大家感受到了雷龙的重量谁能读好这句话,让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量    ⑶雷龙真是又重又大,课文中哪个词写出雷龙很大?(生:庞然大物)    ⑷小结:作者为了说明雷龙的又重又大,它用上了什么方法?(生:作比较、打比方,列数字)最后,让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。

          ▲教学“梁龙” (2分钟)    ⑴请你把描写梁龙的语句读一读    ⑵为什么喜欢梁龙?(生:它特别长)是呀,在作者眼中这长长的梁龙像什么?(生:一架移动的吊桥)让我们来看一看点击课件)还有什么地方看出梁龙很长?(生:有20 多米20多米有多长呢?  (3)那写梁龙作者又用了哪些说明方法呢?( 4)请把你的喜欢读出来    ▲教学“剑龙” (1.5分钟)    ⑴请你把描写剑龙的语句读一读    ⑵说说喜欢剑龙的理由生:它背上长了很多剑排,尾部还有尾刺)真是奇怪的动物,身上背着那么多的剑,都有点像剑客  (3)那写剑龙作者又用了哪些说明方法呢?  (4)请把你的喜欢读出来    ▲教学“三角龙” (1.5分钟)    ⑴请你把描写三角龙的语句读一读    ⑵说说喜欢三角龙的理由生:它长着一张恐怖的脸)脸上居然长着三只角,你看到了这样的恐龙,心里面什么感觉?(生:害怕)    看到后让人产生害怕的感觉,这是课文中哪个词语的意思?(生:望而生畏)别说人望而生畏,就连动物看到了也望而生畏,这可是三角龙保护自己的武器真是太怪了,脸上还长角 (3)那写三角龙作者又用了哪些说明方法呢?  (4)请把你的喜欢读出来。

          ▲教学“鱼龙” (1分钟)    ⑴请把你的喜欢读出来    ⑵这鱼龙和现在的海豚非常的像,一天到晚生活在水中,难怪叫它鱼龙    ▲教学“翼龙” (1分钟)    ⑴请把你的喜欢读出来    ⑵你为什么喜欢翼龙?(生:它有一对翅膀,可以像鸟一样在天上飞来飞去)这让其他恐龙多羡慕呀    ▲教学“霸王龙” (2分钟)    ⑴请你把描写霸王龙的语句读一读    ⑵你为什么喜欢霸王龙呢?(生:它很凶猛,大脑袋,短身子,牙齿像锋利的匕首)让我们掰开霸王龙的嘴来看一看这满嘴的牙齿适合吃肉,撕咬其他动物的时候真是残忍,所以霸王龙是一种凶猛的动物    ⑶谁能读出它的凶猛    (三)游戏拓展,练习说话8分钟)    1.学到这儿,我们了解了文中七种恐龙,你是不是更加喜欢他们了?(生:是)    2.那想不想把自己喜欢的恐龙介绍给大家呢?好!那先请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给同桌听一听,比比谁说得好生自由练说,同桌交流4分钟)    3.指名学生交流3分钟)        (四)了解恐龙的食性和繁殖特点3分钟)    1.这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢?(生答)哦,原来课文中向我们作了介绍。

      把这句话中的“大多”去掉,行不行?为什么?    2.说得真好,可见用词准确是多么重要,我们以后写作文也要努力做到用词准确  3,那 你又知道恐龙是如何出生的吗?请同学们自由读课文第5自然段生:是卵生的) 4.理解“卵生”、“破壳而出”请看图片出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片)这只可爱的小恐龙正在——破壳而出!    (五)猜解灭绝之谜,激发科学热情3分钟)    1.恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘地消失了恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友,前提是要好好学习哦    (六)欣赏恐龙图片,促进学生好奇3分钟)    最后让我们再来欣赏一下各种各样的恐龙图片,来感受它的神奇七)总结深化课文,抒发真情感受2~3分钟)    1.学完了课文,也看完了许多有趣的恐龙图片,现在你最想给自己布置点什么作业呢以便更加了解恐龙?    生:我最想去新华书店买一本介绍恐龙的书    生:我最想上网看看恐龙的图片    生:我最想解开恐龙灭亡的谜团    生:……    2.课外作业。

          作业超市:根据自己的爱好,任意选择其中的作业    1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料;    2、设计一份关于恐龙的手抄报或板报;    3、为自己喜欢的恐龙制作名片;    4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙;    5、网上阅读学习:关于恐龙的专题网站。

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