微课程设计方案.doc
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《扩句与缩句》微课程设计方案作者信息姓 名李景媛联系所教学科语文所教学段五年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称扩句与缩句选题意图扩句与缩句在学生平时句式练习中出错率较高，针对这一难点，我们设计了本次微课程，让学生在反复观看的过程中，清晰区分，准确运用内容来源学生在句式练习中集中的易错点适用对象小学语文五年级学生教学目标1.明白什么是扩句和缩句2.明确扩句应注意的事项3.掌握常用的几种缩句的技巧4.了解扩句和缩句的区别5.学以致用，学做练习教学用途□课前预习 √课中讲解或活动 □课后 □其他上课时，让学生明确学习任务，自己尝试进行扩句与缩句的练习，然后带着自己练习时存在的困难进行整理练习.知识类型√理论讲授型 □推理演算型 □√技能训练型 □实验操作型√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式(可多选)□拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、导入1.什么是扩句？出示动画，边动画展示后，边叙述概念。
扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮例句:小马过河英俊的小马快活的淌过小河.学生对比两个句子发现不同.老师小结：这就是扩句扩句是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动 通过动画演示和老师的讲解,然后让学生通过对比句子，知道扩句可以使句子表达的更加具体、生动，形象，激发学生的学习兴趣二、学习扩句1.练习扩句，在练习中找到扩句的方法学生学习你可以从哪些方面来进行扩句？2.扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结：(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变2）加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”如：的+名词，地+动词3.扩句练习出示：（1）小鸟唱歌 （2）老人说话 （3）老人坐在木椅上 （4）月亮升起来 学生思考交流，全班完成4. 总结： 扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮通过小组交流学习，让学生掌握扩句的方法，并能够掌握方法,学会如何扩句.三、学习缩句 1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思 2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样板书：茂密的大树简笔图） 3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反 4、缩句练习 （1）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥 （2）弟弟高兴得跳起来 （3）四只闪着青光的眼睛直勾勾地盯着他 （4）我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩 5、归纳缩写的技巧： （1）去“枝”留“干” （2）把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除 （3）“自我提问”：谁 干 什么或什么 怎么样 （4）去掉“在......中（里、上、下）的短语 6、练习：（用归纳到的技巧完成下列缩句 （1）奶奶无微不至地照顾我 （2）小孩子高兴得手舞足蹈 （3）小同学认真地看着有趣的新书 7、总结： 缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样通过小组交流学习，让学生掌握扩句的方法，并能够掌握方法,学会缩句. 四、总结扩句和缩句的区别：不同点：扩句，把短句子写成长句子 缩句，把长句子写成短句子相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思总结概括，让学生清晰地区分扩句与缩句,同时知道扩句和缩句的方法,进而为初中学习语法打下基础.设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字扩句与缩句是句式练习中的易错点如何扩句与缩句是学生急需掌握的本领本次微课程设计的案例很有指导意义，它立足于学生实际，先学后教，以学定教这样的句式讲解学生看得见摸得着，学生的表达能力才能实实在在地得以提高本次微课程设计时间控制在8分钟以内，目标准确，教学方法深入浅出，教学氛围轻松愉快，有互动有练习，同时尊重了学生学习的兴趣点，学在先，练在后；学练结合，学生学得轻松愉快，微课的意义得到充分的发挥这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。
但是在设计时，教师不求画面的复杂，只求简洁，同时，在讲解语言的设计上力求精准，找到关键点，让学生准确地掌握扩句与缩句的方法用学生喜闻乐见的形式，提高自主学习的兴趣，使得目标得以落实。
