靠什么可以记住同学？.docx

靠什么可以记住同学？我发现，美国大学教授的研究课题并不像我们中国教授的研究课题那样，经常目标宏大，立意深远，拉开一个很大的局面和架势，投入很大的人力、物力，一个课题似乎要解决教育的全部问题，他们的课题不但切入的角度很小，而且颇有些稀奇古怪，这样的课题虽然对改变真实的教育生活很有意义，但对许多中国教授来说，可能就太“下里巴人〞了　　泰德莱戈教授就有一个很有意思的课题：专门研究尽快熟悉同学、记住同学名字的方法　　他认为，记住同学的名字是一门艺术而且值得为之付出努力，即使你同时教着几个反复调查标明，同学欣赏那些把他们当作独立个体的老师，而不是那些把他们看作一个群体的老师假设你忘记了同学的名字，在家长会上你会特别为难假设你不熟悉某位同学，当你跟人提到他时，在你的脑海中只有一个名字而已，而并不是一个活生生的个体　　为此，他在学院里成立了一个教师俱乐部在这个俱乐部里，优秀教师们一起分享着各自的智慧　　一位叫巴里兰甘的教师这样介绍自身的做法：“让同学们在头几次发言时先报知名字，以后就让他们在发言前先等一下，在这段时间里你要尽力地猜一下在头几个星期让他们固定在各自的位置上，并且在你的花名册上的旁边标注上他们各自的特点，然后对号找人就容易了。

最后尝试着制作卡片，把它们放到同学面前直到你认识他们为止〞　　布斯豪老师的方法是“借助座次表〞，他说：“我总是用电脑为每个设计座次表，然后打印几份你可以在讲桌上放一份，在分发练习本时手持一份这就意味着你可以快速地查阅同学的名字，并且你可以把座次表多复印几份，让每个任课教师人手一份他们肯定对可以尽快熟悉同学而心存感谢〞　　“标签记忆法〞那么是内森列奎戈理老师多年的“专利〞，他告诉同事：“记住几百个同学的名字是一个让人为难的任务特别是在你的花名册上有两三个‘杰克’和‘凯利’时新学期开始时我会给每个同学一张A4纸，让他们写上名字然后折起来确保能立在桌子上我上课时就让他们放在桌子上，通常一个星期左右我就可以叫出他们每个人的名字要不，你可以买些贴纸，让同学把名字写在上面，然后贴在衣服上〞　　罗德波老师那么针锋相对，他主张“扔掉你的辅助物〞，因为，“标签和花名册在某种程度上只会阻碍你记住同学的名字另外，标签很快就会被扔掉，更糟的是，他们会被交换因此，没有什么能代替下功夫记住同学的名字，这是区别你与代课老师的众多事情之一接受了这一点，下一步就是想出一种方法：牢记〞　　……　　看起来，这样一件记住同学名字的“小事〞，竟也可以有不计其数种不同的方法，只是我们能不能让这些各自不同的方法在学校里“生根开花〞罢了。

　　曾经听到一个真实的故事20世纪90年代初期，台湾忠信学校校长高震东来大陆讲学，其中介绍了他在学校里进行的“点名达标活动〞他要求教师在新生入学一周后，认识全部同学，为此，学校每年要进行一次教师与同学面对面的考核高震东校长认为，良好的教育效果亲其师才信其道，师生之间大量的接触才是教育效果的根本保证点名达标活动〞正是保证他们学校胜利的关键于是，在台湾忠信学校，高震东校长把教育演绎得有声有色　　可是，同样的“点名达标活动〞在我们的一所学校里却遭到了许多教师的抵抗，校长甚至扣上了“生搬硬套〞、“盲目模仿〞、“小题大做〞的帽子在他们看来，教师尽快认识同学，确实不错，但学校只要号召一下也就可以了，至于什么时间真的能够完全认识同学，只能水到渠成假设较真起来，让教师与同学面对面考核，岂不是太伤老师自尊？更何况这样一件微缺乏道的小事，似乎没有必要为此费太多的脑筋　　到底靠什么能记住同学？其实，方法固然重要，俱乐部的分享也很有价值，但是，真正记住同学，最终还是靠教师的心没有一颗热爱的心，大概什么方法都难以奏效36天，我的美国教育之旅?　李希贵著　华东师范大学出版社。