3002 大学生创新能力缺乏的主要表现.doc

大学生创新能力缺乏的主要表现在当前我国素质教育的研究和实践中，应把创新教育放在突出的位置上什么是创新教育， 简单地说，以培养学生创新精神和创新能力为目标的素质教育就是创新教育一、大学生创新能力缺乏的主要表现1998 年我国颁布的高等教育法明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能 力的高级专门人才创新能力指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力就表 现形式来说，创新能力就是发明和发现，就是人类创造性的操作化可是在高校的教育教学活动 中，我们通过调查发现，现代大学生创新能力普遍降低，总体评价结果为创新能力较差大学生缺乏创新意识和创新能力主要表现在以下几个方面：（一）缺乏创新的观念和创新欲望创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观 念和创新欲望的基础之上的没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能， 也无意进行创新探索调查中多数学生虽然表现出不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹 气，但对于自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神二）缺乏创新性思维能力大学生创新思维能力总体评价为“较差”，表现在：缺乏深层 次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意 和突破。

最明显的表现在缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比皆是三）缺乏创新的兴趣兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向兴趣是个体行 动的巨大动力调查显示，在兴趣的广度方面，认为自己“兴趣广泛”的学生只有 19%；在兴趣 的深度方面，68%的学生认为自己“对兴趣的犹如程度不够”；在兴趣的稳定性上，45.8%的学生 回答“自己的兴趣是随着时间、环境、心情经常变化的”；在兴趣的效能上，39%的学生“只是 口头讲讲，很少采取具体行动”四）缺乏创新的毅力毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动， 克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是一是能动性和个体积极性的集中体现调查中 发现，虽然大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往虎头蛇尾，见异 思迁，放弃追求五）缺乏创新所需的观察力观察是个体预定目的主动了解事物的感知过程，是感知活动 的高级形式一切创新都是建立在观察基础之上的在分析号码 7414345 有什么规律时，有 56.9%的学生用了 10 秒以上的时间，仅有 19%的学生用时 5 秒以内43%的学生“走路时不注意 周围的环境”，比“注意周围环境”的学生高出了 12 个百分点。

调查的结果显示，在观察的速 度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足二、培养大学生创新能力的具体措施大学生是具有创新潜能的，只要采取适当的方式方法，大学生的创新能力是可以大幅度提高 的相反，如果不进行创新教育，大学生的创新潜能就难以得到充分发挥需要我们以创新的意 识、科学的态度，不断去探索、去追求、去创新我们认为，要培养大学生的创新能力，须做好 以下几个方面的工作：（一） 树立创新教育的思想中国传统教育重视对前人成果的记忆，忽视创新能力的培养，造成学生对权威和课本的依赖于一 味地身心所以，高校要转变教育思想中不利于创新人才培养的价值观、质量观、人才观，牢固 树立创新教育、素质教育、终身教育、开放教育和各项教育的新型教育观念要重视培养学生的 批判精神和怀疑精神，在传授知识的基础上，变“授之以鱼”为“授之以渔“，启迪学生学会运 用掌握的知识去解决问题，探索未知的世界在此基础上，要大胆改革现有的教学内容、教学方 法、教学手段和人才培养模式，建立适应素质教育要求的创新教育体系二） 创新要立足自己的特色一是发挥传统优势，如我们郑州工程学院在粮油食品专业的研究方面具有自己的一定优势；另一 个是开发优势，如我院积极探索合作办学路子模式，并取得了一定成绩；在专业设置方面，近年 增设艺术专业、电子信息专业、广播电视新闻专业等，体现了一定的创新精神，也使大学生有了 广阔的学习空间。

三） 改革教学方法要积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量要让学 生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯 在授课中，大力推广“主体参与型课堂教学模式”主体参与型课堂教学模式，是以主体教育思 想为指导，以教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点，以培养学生主体意识与能力及创新 精神与能力为目标同时运用课堂辩论、CAI授课、学生讲课和专题论等方法，激发大学生的求 知欲，培养他们的探索精神四） 加强实践教学的环节通过实践，不仅能帮助大学生牢固掌握已学过的知识，而且也能锻炼其运用知识分析、解决问题 的能力，培养他们的创新能力加强实践性教学，特别要注意加强实验课教学，着眼于大学生创 新能力和实验能力的培养学校应设立开放型实验室，建立创新教育实验基地，为大学生提供实 践的机会和场所五） 鼓励学生参加科技活动大学生在校期间参加科学研究，是提高大学生创新能力的一条有效途径可以介绍大学生参加教 师的科研课题，也可以学生自题目，学校给予经费支持，并选派指导对学生的科技活动要进行 定期检查和鉴定，以培养学生的创新毅力和责任心在条件成熟的时候，鼓励学生成立“科技发 明创造协会”，将兴趣和爱好相同的学生聚集到一起，吸收更多的学生主动参加与科技创新活动 和创新能力培养。

六） 改革考试方法现在的考试方法偏重知识测试，而忽视能力考核，单纯以分数作为学生水平高低的评价标准，严 重扼杀了学生的创新能力应该实行知识与能力并重，理论与实践结合，重点测试学生理解、掌 握、灵活运用所学知识的能力和实践动手的能力的考试方法可以采取书面答卷与科研论文、产 品设计、社会调查报告等相结合的方式，做到既考知识，又考能力和综合素质，以此促进大学生 积极主动提高自己的创新意识与创新能力七） 进行课程体系改革一是课程选择面要宽；二是要有相对完善的课程转换体系，使学生可以跨专业、跨院系学习未 来社会需要的人才，不仅应具有某以专业的技能，而且应具有根据经济发展变化的需要改变工作 类型的能力我们高校的教育思想影视加强素质教育培养学生合理的知识结构、广阔的视野、 深厚的功底，增强他们适应社会的能力八）开设“创新学”课程创新学”是一门新兴的学科，教学过程中应重视时间训练，在对学生的培训中系统的讲解创新 思维、创新工程、创新教育和创新能力开发等内容，重点训练学生的灵活性思维、求一型思维、 发散性思维和逆向思维等能力开发学生思维的流畅型、思维的灵活性、思维的精确性、思维的 敏捷性、思维的变通性以此来激活大学生的创新潜能和创新的主动性，让学生掌握创新思维的 策略，使他们的思维具有流畅性和灵活性，培养起对新知识的敏感性。

九）创设有利于创新人才成长的校园文化环境 体现创新教育要求的新型校园文化建设本身就是一项重大的创新实践活动，创新人才的成长需要 有平等、信任、宽容、进取的氛围，这些都可以通过有意识的校园文化建设体现在课堂教学、课 外活动安排、教风学风、师生关系、物质和精神的校园环境中，并透过这些方面对学生的创新人 格发展产生直接或间接的、有意识的或潜移默化的持久影响例如，在校园建筑的设计上，在校 园颜色的选择上，在校园音乐的选择上，在师生着装的规定上，在教室的布置上，应考虑自然与 人文兼顾，活泼与庄重兼顾，有序划一与个性的提倡兼顾在校训、标语口号和宣传栏中应体现 对创新、创造的追求在校园里应随处可以看到那些为人类的发展做出不可磨灭贡献的人们的画 像、塑像以及他们的创造成就，到处反映出学校对创新、创造的积极的价值提倡十）开放教学大学应是开放性的，是走向国内、国际的，大学是一个整体，在继承她的传统，多年学风的情况 下，应积极发展国内、国际间的交流与合作，建立校际关系，互派研究生和访问学者，进行科学 研究与合作由于创新教育是一个新的教育概念，是新的教育改革研究和实验，我们并不祈求所有的人在它开 始的时候都一律赞同。

但我们希望人们能够用平常之心来看待它，从时代特点，国家和民族所需 要的人才，从中国教育的现状和未来发展来思考这件事情，进而得出客观公正的结论我们民族 本来是一个极具创新精神和能力的民族，对人类文明进步曾经做出过巨大贡献在我们的传统文 化教育中，既有自强不息，奋发进取，勇于创新的宝贵传统，也存在不少的不利于创新的负面影 响，对此我们应该有充分的认识，由于多方面的原因，开展创新教育很可能是一件既重要而又艰 巨的事情，但我们对此充满信心尽管创新教育现阶段还不够完善成熟，但它是现时代的呼唤， 是时机到来的思想，是新的教育抉择，也是一项有利于深化素质教育的实践研究，因而具有强大 的生命力让我们坚定信心，团结奋斗，脚踏实地去继续推进这项研究。