云房子教学设计.docx

《云房子》教学设计 史明珠 (红塔区洛河乡把者岱小学)教学目标：1、 学会本课生字词，并能正确、美观书写；理解词语意思；2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文意；3、 通过想象进行口头表达，实现复述及背诵能力；对大自然产生兴趣并能主动去审美教学重点、难点：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课生字，会正确、美观地书写教学用具：多媒体课件、贴图、田字格课时：二课时教学过程：第一课时一、 导入课题：1、师在黑板上简笔画房子，板书课题“房子”，这学习“房”字2、师投影范写，生练写3、交流在生活中，你见过哪些房子？那你看到过用云做成的房子吗?（补齐板书：“云”）4、今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事谁来把课题完整地读一读？指读，齐读二、 初读课文：1、按师的要求自己读一读课文（课件出示）2、认识词语宝宝，幻灯片出示词语： 逐行指读，开火车读，齐读注意评价）3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示句子：指读，学习读句方法（注意评价）4、分段读课文，随文识字读词1）第一自然段：a自由读第一段，交流所知。

b指名学生读，读出“来不及”的快速，再指名读、齐读C学习“及”字2）第二自然段：a出示天空图，播放鸟鸣声，读小鸟的话出示句子，指名学生读，齐读）b学习“造”字c欣赏一下造的房子读第二段，交流、师板书）d 学习“样”字e用四字成语来形容一下这些云房子吗？自由练读文段，合在一起说句子 “我们的云房子可真是 啊！有的像…….有的像…….” （3）第三、四自然段：a配乐读文段，读出开心之情b学生活动，飞行C学习“客”字D听风声，读风的文句4）摘云朵游戏，巩固生字识记三．总结想一想，你会造什么样的云房子？下节课我们一起造一造板书： 云房子 客 各种各样第二课时一、导入　　通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）二、精读第二自然段1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。

1）指名读2）小鸟造了几种云房子？这些云房子是怎样的，想不想看？再读读句子4、欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱）5、现在请你们再读课文，把云房子的有趣美丽读出来6、当解说员，把老师表演的哑剧用书上的话来介绍给大家 三、精读第三、四自然段1、读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？2、板书“玩耍”、“作客”：（写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些耍中的女中的横要长）什么叫“作客”生齐读“作客”、玩耍教学生字:客和耍3、小鸟们把房子造好了，可高兴了，谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名读四、精读第五自然段1、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了什么变化呢？2、（映示句子）“咦？云房子不见了云房子哪儿去啦？”　　你能体会小鸟的心情吗？（指导读好疑问、奇怪的语气）（指名读，评价3、从这里你感受到云是怎样的？（板书）五、精读第六自然段1、引导学生通过看图说说什么样的太阳，什么样的蓝天？理解:笑眯眯，水汪汪，它们属于什么类型结构的词2、云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一节？（指名读、齐读）3、我听小朋友读课文，我的心里痒痒也想读，小朋友你们想听吗？请你们闭上眼睛，认真听。

你好象看到了什么？听到了什么？你认为老师读得怎么样？能向我这样把课文读一遍吗？齐读4、放动画片，配音朗读，指导背诵六、总结课文　　这节课我们感受到了云房子的千姿百态和千变万化，她的美丽一定给我们留下了深刻的印象，想不想留住云房子？让我们再一次捧起课本，美美地读课文吧！七、课外延伸，发展想象我们现在的环境已经破坏得很严重人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白？请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献上自己的一份力！。