《女娲造人》课件（22页）.ppt

女娲造人袁袁珂珂天天塘塘中中学学 谭谭永永清清学习目标学习目标: :1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用想象的作用2、探究阅读，体会神话故事的魅力探究阅读，体会神话故事的魅力3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话 走近作者：走近作者：袁珂，生于袁珂，生于19161916年，神话学家年，神话学家四川省新繁县人论著有《中四川省新繁县人论著有《中国古代神话》、《山海经校注国古代神话》、《山海经校注》等 《中国古代神话》是中国第《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话一部汉民族古代神话专著 神话神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩神话是通过人民的幻想，用神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身的自然和社会形态本身 ——马克思马克思 — 关于神话关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。

是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望 其中的人物形象，大多具有超人的力量 女娲女娲 澄澄 澈澈 莽莽榛榛莽莽榛榛模样模样 寂寂 寞寞 生气蓬勃生气蓬勃mú jì mò péngbó读准字音，看清字形读准字音，看清字形wā chéngchè zhēn 词词 语语 解解 释释女娲：传说中造人、补天的神女娲：传说中造人、补天的神澄澈：清澈透明澄澈：清澈透明幽光：昏暗的光幽光：昏暗的光灵敏：反应快灵敏：反应快绵延：延续不断绵延：延续不断神通广大：指特别高明的本领神通广大：指特别高明的本领莽莽榛榛：草木丛生的样子莽莽榛榛：草木丛生的样子教学目的:1.理解联想与想像手法的运用2.感受文中所表现的喜悦之情3.初步了解神话故事的特点4.热爱生命和生活教学重点、难点：1.大胆而新奇的想象。

2.对人类诞生的喜悦感整体感知整体感知整体感知整体感知1 1、女娲为什么要造人？、女娲为什么要造人？2 2、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？样的？3 3、女娲造人前后心情怎样？、女娲造人前后心情怎样？4 4、人类获得生命后的反应怎么样？、人类获得生命后的反应怎么样？5 5、女娲如何让人类繁衍生息的？、女娲如何让人类繁衍生息的？ ②②不知道什么时候，出现了一个神通广大不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲据说，她一天当中能够的女神，叫做女娲据说，她一天当中能够变化七十次有一天，大神女娲行走在这片变化七十次有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独她觉得在这天地之间，应该添一非常孤独她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好 夸张女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 动作动作描写描写神态描写神态描写心理描写心理描写 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西 ⑥她把这个小东西放到地面上说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑 动作动作描写描写心理、神心理、神态描写态描写 ⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作找出从时间上表找出从时间上表现女娲造人相当现女娲造人相当艰苦的短语艰苦的短语找出从行动找出从行动上表现女娲上表现女娲造人相当艰造人相当艰苦的句子苦的句子（15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二 … …（18）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了 聪明 智慧（15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二 … …（18）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了 聪明 智慧女娲形象 她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验⑤⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

⑥⑥她把这个小东西放到地面上说也奇她把这个小东西放到地面上说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：，就活了起来，并且开口就喊： ⑦⑦“妈妈！妈妈！” ⑧⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐表示他获得生命的欢乐 ⑨⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑不由得满心欢喜，眉开眼笑 人类诞生的喜悦感人类创造成功的喜悦感大自然充满生机，有了大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创温馨，有了爱，有了创造人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍爱人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活生命，热爱生活 想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话，神话故事中的想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望 追根溯源追根溯源•1、《女娲造人》是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？对照品味对照品味《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力哪些内容，哪里最见出作者的想象力。

通常说天地开辟以后，还没有人类通常说天地开辟以后，还没有人类 女娲揉团黄土造成人女娲揉团黄土造成人 这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人溅出的泥点子就成了人 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒 于是女娲就安排男女婚配于是女娲就安排男女婚配 明察秋毫明察秋毫•2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？ 女娲造人的动机女娲造人的动机 女娲造人的具体过程女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐女娲的喜怒哀乐 …… ……放飞想象的翅膀放飞想象的翅膀,编写生动的故事编写生动的故事《《世本世本·作篇作篇》》：：“女娲作笙簧女娲作笙簧译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！人类带来乐舞欢欣！ 在中国有女娲造人美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么，要依赖科学的解释。

 女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测你还知道哪些你还知道哪些神话传说呢？神话传说呢？课外拓展拓展迁移 有一天，他忽然醒过来有一天，他忽然醒过来睁开眼睛一看，啊呀，什么睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌不知道一片，闷的怪心慌不知道从哪里抓过来一把大板斧，从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来其中大混沌忽然破裂开来其中有些轻而清的东西，冉冉上有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成浊的东西，沉沉下降，变成地当初是混沌不分的当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。

挥，划分开来了阅读神话阅读神话《《盘古开天地盘古开天地》》选段，回答问题选段，回答问题1.从选段中找出三个反义词从选段中找出三个反义词清-浊轻-重 冉冉上升-沉沉下降2.用简洁的话叙述天和地是怎样用简洁的话叙述天和地是怎样形成的盘古用大板斧劈开了混沌，分盘古用大板斧劈开了混沌，分出了开地出了开地3.找出描写盘古开天劈地动作找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的动词，这些动词表现了盘古的什么特点的什么特点4.这段文字主要运用了的修辞这段文字主要运用了的修辞手法豪壮豪壮 威力巨大威力巨大夸张猜一猜猜一猜夸夸 父父 逐逐 日日精精 卫卫 填填 海海盘盘古古开开天天辟辟地地女女 娲娲 补补天天作业：作业：一.收集相关的神话故事收集相关的神话故事, ,讲给别讲给别 人听二二. .查资料查资料, ,完成课本完成课本167167页人类起页人类起源、进化表源、进化表三三. .想象练习想象练习: : 请你再想出一种造请你再想出一种造人的方法人的方法, , 要求有新意，要大要求有新意，要大胆合理。