《bpmf》教学设计.doc

《b p m f》教学设计 （第一课时） 草庵九年制学校 冯苗教学目标： 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 2．掌握声母“b”和“p” 的区别 教学重难点：掌握声母“b”和“p” 的区别 教学过程：　一、谈话导入　　在拼音王国里我们已经认识了单韵母家庭的6个朋友，它们都有哪些呢？（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准！那戴上帽子你们还会读得准吗？（出示带声调的a o e i u ü）你们读得真好！记得真清楚啊！这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形　1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”3）讲：b发音时轻而短，把嘴闭合,然后突然张开，让气流冲出双唇就是“b”的音4）教师范读5）学生学读，体会发音方法6）开火车读 2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？　　拉开天线听广播“b b b”。

　　右下半圆“b b b”　　6字“b”3. 指导书写b（1） 请同学们观察书中字母“b”的笔画、笔顺及在四线三格中的位置2）学生说笔顺、位置，教师范写3）学生书空笔顺4）学生在拼音本上练习教师巡视纠正学生的写姿和执笔方法二） 学习“p”的音形　1．出示“p”的图（1） 学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”3）讲：发“p”音时，双唇闭合，再突然张开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短4）教师示范读5）指名读2． 学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？　　右上半圆“p p p”　　端起脸盆把水泼“p p p”　　路灯“p”3． 指导书写“p”（1）请同学们观察书中“p”的书写笔画、笔顺及在四线三格中的位置2）教师选择一位同学上台书写进行展示教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆3）学生书空笔顺4）学生在拼音本上练习教师巡视4、区别“b”和“p”的形（1）请学生观察说说“b”和“p”的相同处和不同处2）师强调纠正3）做游戏区别“b”和“p”的不同。

三）学习“m”的音形　1．出示“m”的图（1） 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动教师示范读4）学生练习读，体会发音方法5）开火车读2． 学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3． 指导书写“m”（2） 认识基本笔画：右弯竖2）学生书空3）请同学观察书中字母“m”的笔画、笔顺及在四线三格中的位置4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大5）学生练习书写，教师巡视，个别学习“f”的音形1．学习“f”的音（1） 提问：从图上你知道了什么？（2） 借助“佛”的音读“f”教师范读讲发音要领3）学生体会读2． 学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形2）编记忆“f”的小儿歌：　　爷爷拐杖“f f f”　　一根拐棍“f f f”3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：左弯竖2）观察书中“f”的笔画、笔顺及在四线三格中的位置3）教师范写4）学生练习书写，教师巡视，个别三、 拓展练习 游戏：教师出示句子，学生从句子中找出含有“b p m f ”字母。

四、总结　　 这节课大家学的非常认真，你们也非常聪明这节课我们就上到这里，下课。