2019年三年级语文上册-第八单元-古诗诵读《赠刘景文》教案-鄂教版.doc

2019年三年级语文上册 第八单元 古诗诵读《赠刘景文》教案 鄂教版赠刘景文【教学目标】1、会认“刘、擎”4个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣教学重点：多元吟诵，练习背诵教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境教学课时：1课时教学过程：一、导入1、出示课题：  师：同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的诗《赠刘景文》2、生读课题（齐读）（指名读）二、教学展示（一）故事铺垫，理解课题1、师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功这首诗的题目就叫《赠刘景文》2、板书课题，学生齐读课题。

二）图文结合，画中会意出示诗歌： 1、 自由读课文2、 师：非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读出示要求把字读准确遇到不认识的字读一读下面的拼音师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（ 指名说，板书：荷   菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图4、①出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖③反复读：荷尽已无擎雨盖5、“菊”字的教学①出示菊花图师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？②理解“傲霜枝”师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？③反复读“菊残犹有傲霜枝” ④对比朗读 ⑤书写“枝”字6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

 ①师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢②出示橙黄橘绿图师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：橙   橘   秋之美）所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句③书写“记”字三） 读中悟情，多元吟诵师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？1、教师范读2、学生自由体会读3、个人比赛读4、男女生比赛读5、齐读6、指导背诵师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）7、多元吟诵，古诗新唱师：同学们，老师在课余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱”—— “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时” （四）拓展延伸，美在秋天师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时与秋天有关的诗，如：杨万里《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！三、全文总结 师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。

老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时 (齐读后下课) 四、板书设计        赠刘景文                                    荷       菊        橙：黄       橘：绿秋之美备课素材【教材分析】古诗《赠刘景文》是宋代文学家、书画家、诗人苏轼所作的一首诵友情的佳作，情真意切，感人肺腑荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节擎雨盖”指荷叶第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概作者介绍】苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家字子瞻，号东坡居士汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶 山市 郏县）一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精其文汪洋恣肆，明白畅达，与 欧阳修 并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与 黄庭坚 并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与 辛弃疾 并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、 米芾 、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。

著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府 》等与文章相关的资料介绍】相关图片苏轼的诗： 1.水调歌头·丙辰中秋明月几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟念奴娇·赤壁怀古 作者：苏轼 8.3(15944人评分)大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹 一作：强虏)故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江 ▼2.念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 作者：苏轼 9.0(9846人评分)十年生死两茫茫，不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处，明月夜，短松冈 ▼题西林壁 作者：苏轼 7.9(9450人评分)横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中 ▼题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中记承天寺夜游 / 记承天夜游 作者：苏轼 8.3(8415人评分)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 ▼饮湖上初晴后雨二首·其二水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜附送：2019年三年级语文上册 第八单元 新春赏梅教案 湘教版1教学目标 1.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美2.有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段3.学习课文的表达方法2学情分析 学生了解作者对梅花的喜爱，知道美丽的梅花是少不了园丁的辛勤培育3重点难点 重点：有感情的朗读课文并背诵难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦4教学过程 活动1【讲授】新春赏梅 一、品味文章，深入学习幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态师:你最想赏什么？想进哪一间展室？小组合作学习：你会进哪一间展室？找出展示里最吸引你的景象。

师:自由选择想去的地方，选到哪间就先学哪段体会几处：1、“三友图”中梅花傲雪，翠竹高洁，青松坚毅它们都是富有生命力的植物2、“这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪这句话写出了梅花的什么特点？3、我眼前的这一棵梅花长什么样谁来形容？二、学生自读自悟课文1．学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语2．再读课文,并思考:师：课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说师：作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.3．分小组讨论交流学习所得4.个别汇报,全班讨论，教师小结补充5.指导感情朗读分段读师范读三、课文朗读，体会结构1、朗读课文2、读一读自己最喜欢的段落3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用四、总结1、文中共写了哪几种梅花？2、学习了课文你了解了梅花的哪些特点？这是什么样的表达方式？板书设计29、新春赏梅梅花盆景：有生命力的艺术品梅花和梅树：娇嫩可爱蜡梅天地：全身金黄形态各异活灵活现我爱梅花，更爱辛勤的园丁。