农村小学新课标指导课堂教学的策略与方法研究.docx

    农村小学新课标指导课堂教学的策略与方法研究    Summary：新课标强调，在教学过程中，教师要加强对学生的引导，帮助学生形成良好的学习习惯，让学生在学习过程中掌握更多的知识，使学生在学习过程中提高个人的综合素质为了能够使农村小学教学质量得到有效提高，必须加强对新课标的深入学习，在学习过程中实现对农村小学教学质量的提升通过对农村小学教学现状进行分析，并针对其存在的问题提出一些解决措施Keys：农村小学；新课标指导课堂教学；策略；方法；引言：近年来，随着我国社会经济的快速发展，农村小学教育事业也得到了很大程度上的发展，在教育教学方面取得了较大进步但目前在农村小学的教育教学中仍然存在着一些问题，例如教师的教学方法比较单一、教师和学生之间缺乏互动以及教师缺乏创新意识等，这些问题都严重制约着农村小学课堂教学质量的提高一、农村小学新课标的特点和问题分析1.1 农村小学新课标的背景和意义在当前农村小学的教育教学中，传统的教育教学方式已经不能满足当前社会和教育的发展需求，必须要加强对新课标的学习，才能保证在课堂教学中有效地开展通过对新课标的学习能够使教师明确自己在课堂教学中的角色定位，使教师能够转变自己的教学理念，让学生在课堂上能够积极主动地参与到课堂活动中来。

因此，为了能够使农村小学在教育教学中取得更好的成效，必须要加强对新课标的学习通过对新课标的深入学习才能明确新课标在教育教学中的指导作用，使教师能够科学合理地运用新课标指导课堂教学，从而促进学生综合素质的提高1.2 农村小学新课标存在的问题在农村小学新课标的实施过程中，由于受到教学环境、教学设备以及师资力量等多方面的限制，导致农村小学在实施新课标过程中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，由于农村地区教学条件有限，导致学校难以配备相应的教学设备和教学资源；第二，由于农村地区受教育水平较低，导致学校对师资力量的重视程度不够，导致师资力量不足；第三，由于农村地区家长对教育认识不足，导致农村教师的教学观念落后；第四，由于农村地区学校中学生人数较少，所以造成了学校资源浪费；第五，由于农村地区受传统思想的影响较为严重，导致了教师的教学思想落后二、农村小学新课标指导课堂教学的策略研究2.1 了解学生的特点和需求从学生的角度来看，他们已经形成了自己的思维方式和行为习惯作为教师，要充分了解学生的特点和需求，这样才能让学生在课堂中感受到乐趣比如：教师可以先对学生进行调查，了解他们平时的兴趣爱好是什么，有哪些学习习惯等等。

之后再根据学生的兴趣爱好和特长制定教学计划和方案，设计相关的教学内容如果教师只会照本宣科，那么学生就很难感兴趣，课堂效果也会大打折扣因此，教师在进行教学之前应该先了解学生的特点和需求，然后制定针对性的教学计划和方案这样不仅能够激发学生学习的积极性，也能够提高课堂效果2.2 设置合理的学习目标教学目标是课堂教学的重要组成部分，同时也是教师进行教学设计的重要依据在设置教学目标时，教师要根据学生的具体情况以及学生的现有知识水平来合理地设定目标教师在设计教学目标时，可以从以下几个方面进行：首先，要考虑学生是否能达成这个目标其次，要考虑学生是否能在学习过程中体会到乐趣，以及能否通过这个目标学到更多的知识最后，要考虑学生是否能够完成这个目标只有让学生明确了自己的学习目标，才能激发他们的学习积极性只有学生在学习过程中能够体会到乐趣，才能使他们在课堂上积极主动地参与到课堂活动中来，从而提高课堂教学质量2.3 选择适合的教学方法和资源在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和需求选择适合他们的教学方法和资源教师要根据教学目标的要求来选择合适的教学方法比如：在教授“数字”这一课时，教师可以让学生通过观察和试验来体会数字的意义，然后再通过对数字的思考和计算来掌握数字在生活中的应用。

通过这种方式，能够使学生更好地掌握数字知识除了教学方法和资源外，教师还可以通过一些课外活动来提升学生对知识的理解程度比如：教师可以组织学生到操场上进行游戏活动，或者组织学生到图书馆里查阅相关资料，或者让学生参与一些社会实践活动，通过这些方式都能够帮助学生加深对知识的理解程度三、农村小学新课标指导课堂教学的方法研究3.1 制定教学计划和课程设计在小学教学中，教师要认真学习新课标的要求，对新课标中的基本理念进行深入理解，在此基础上制定科学合理的教学计划，在实际的教学活动中，教师要紧密结合新课标的要求进行教学设计，尤其是要充分考虑到农村小学生的实际情况，以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性在小学数学课程中，教师可以结合当前农村小学生数学知识的现状，让学生进行自主学习例如：教师可以将小学数学知识分成几个阶段来进行学习，然后再根据学生不同阶段的特点来进行分层教学这不仅能够提高学生对小学数学知识的兴趣和学习效率，同时也能够使教师获得更好的教学效果3.2 运用多媒体技术辅助教学在新课标的要求下，教师可以通过多媒体技术来对小学数学课程进行辅助教学，将课堂中所涉及的教学内容进行呈现，通过多媒体技术使小学生可以更加直观地了解数学知识。

例如：在学习“圆”这一知识时，教师可以将一些有关圆的图片和视频呈现给学生，让学生对圆有更深刻的了解，同时也能够使学生对圆的特性和性质有更加深入的理解教师在运用多媒体技术辅助教学时要注意以下几点：第一，要将视频和图片与课堂教学内容结合起来；第二，要注意学生学习的主体地位；第三，在运用多媒体技术时要注意保证教学内容与学生实际情况相符合3.3 采用小组合作学习的方式在新课标的指导下，小学数学教师可以采用小组合作学习的方式来对学生进行教学这种教学方式不仅能够提高学生的学习效率，同时也能够使学生在学习过程中培养自主学习能力和合作探究能力例如：在教授“圆”这一知识时，教师可以先让学生对圆进行观察，然后在此基础上引导学生对圆进行自主探索在学生探索过程中，教师可以引导学生对圆的形状进行想象和探索，从而使学生获得更深层次的理解在教学过程中，教师要注意以下几点：第一，要选择合适的教学内容；第二，要注重小组合作学习的质量；第三，要引导学生形成良好的学习习惯结语随着新课改的深入，小学数学教学的重要性得到了充分发挥，然而在小学数学教学过程中，教师普遍存在着对新课标理解不深入、教学方式落后等问题对此，教师要在实际教学过程中充分认识到新课标对小学数学教学的重要性，在此基础上制定科学合理的教学计划，并利用多媒体技术辅助课堂教学，采用小组合作学习的方式来提高学生的学习效率，引入实践教学活动来培养学生的创新意识和实践能力。

教师要不断提升自身的综合素养，充分发挥新课改对农村小学数学教学的重要作用，促进农村小学数学课堂教学质量得到全面提高Reference[1]胡昌华，杨立强我国基础教育课程改革的基本理念与发展趋势[J]中国教育科学，2016 (05)：42-47.[2]李艳红浅析小学数学新课程标准的实施策略[J]小学教学，2018 (04)：25-27.[3]张立强新课程标准下的小学数学课堂教学模式探析[J]中国教育科学，2015 (08)：63-65.  -全文完-。