教育心理学试题及答案专升本共4套.doc

仅供个人参考For personal use only in study and research; not for commercial use《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95 分）一、单选题1、 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）A. 童年期B. 少年期C. 青年期D. 中学生期2、 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一 种冲突和矛盾所决定的发展危机比如 12~18岁阶段的危机冲突是:（C ）A. 勤奋感对自卑感B. 主动感对内疚感C. 自我同一性对角色混乱D. 自主感对羞耻感3、 依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、 练习律和：（A ）A. 准备律B. 刺激律C. 失败一成功律D. 成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经 验中“生长”出新的知识经验？ （ D ）A. 完形一顿悟说B. 认知一结构学习论C. 信息加工学习理论D. 建构主义学习理论5、 着名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起 水平对学习效果的提高： （ D ）A. 也是中等B. 不利C. 关系不大D. 最有利6、 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可 食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率 这是运用了：（ B ）A. 正例与反例配合法B. 交式法C. 比较法D. 直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和： （ C ）A. 多样性B. 迅速性C. 流畅性D. 价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、 认同和：（ A ）A. 内化B. 行为C. 实行D. 反馈9、 在心理健康教育中， 依据用心理方法和技术搜集得来的资料， 对学生的心理特征与行为表现进行评鉴， 以确定其性质和水平并进行 分类诊断过程，叫做： （ A ）A. 心理评估B. 心理诊断C. 心理D. 心理测验10、 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准， 不能正常与 人交往和参与学习的行为，叫做： （ B ）A. 差生行为B. 问题行为C. 逆反行为D. 心理障碍行为11、 人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的 （ B ）A. 意识活动B. 反射活动C. 智力活动D. 精神活动12、 心理学是研究人的下列哪种选项的科学 （ A ）A. 心理现象及其规律B. 心理过程C. 认识过程D. 心理特征13、 大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A. 随意注意B. 不随意注意C. 无意注意D. 随意后注意14、 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是 （ C ）A. 性格B. 气质C. 能力D. 兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展 开的、外显的方式付诸实施的阶段是 （ C ）A. 原型定向B. 操作定向C. 原型操作D. 原型内化二、多选题。

1、 影响迁移的主要因素有：（注：选ABC或选ABCDTE不对，请选其他方式的 ）A、相似性E. 原有认知结构C、 学习的心向D、 学习的定势2、 根据迁移内容的不同分为：（注：选AB或单选C都不对，请选其他方式的）A、一般迁移E、 具体迁移C、 水平迁移D、 正迁移3、 根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同而划分 （ CD ）A、 反向迁移B、 顺应迁移C、 正迁移D负迁移4、 影响理解的客观因素有 （ AB ）A、 学习材料的内容B、 学习材料的形式C、 学习材料本身D学习材料的难易5、 经典性条件反射的基本规律 （ ABCD ）A. 获得B. 消退C. 刺激泛化D. 刺激分化6、 桑代克提出的学习规律有： （ ABD ）A、 准备律B、 练习律C、 成功律D效果律7 、皮亚杰的认知发展阶段论是 （ ABCD ）A、 感知运动阶段B、 前运算阶段C、具体运算阶段D形式运算阶段8、 中学生认知发展的基本特点是 （ ABD ）A、 中学生认知结构的体系基本形成；；B、 中学生认知活动的自觉性明显增强C、 认知方式差异性大D认知与情意、个性得到协调发展9、 学习与教学的过程有：（ ABCD ）A、 学习过程B、 教学过程C、 评价过程D反思过程10、 学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即（ AB ）A、 理性概括B、 感性概括C具体概括D抽象概括三、是非题。

1、 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属 关系又非总括关系时产生的 （ 对 ）2、 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 （ 对 ）3、 皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断 的相互作用中实现的 （ 对 ）4、智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维力、 想象力的综合，其核心成分是记忆能力 （ 错 ）5、（世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家比内和 医生推孟于 1905 年编制而成的 错 ）6、陈述性知识是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行 推理、决策或者解决某类问题等 （ 错 ）7、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的 典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向 （ 对 ）8、学习理论是教育心理学中最基本、 最核心的问题之一 对 ）9、加涅的学习分类是按照学习的性质分的 （ 错 ）10、水平迁移也称横向迁移， 是指处于同一概括水平的经验之间 的相互影响 （ 对 ）11、学习者是否拥有相应的背景知识， 这是迁移产生的基本前提 条件 对 ）12、操作整合的含即实际再现出特定的动作方式或行为模式 （错）13、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤： 创拟确立模型和检验修正模型，其中第一步是关键。

（ 对 ）14、态度与品德二者的区别是：涉及的范围相同；价值的内化程度不同 （ 错 ）15、问题解决是指个人应用一系列的认知操作， 从问题的起始状 态到达目标状态的过程 （ 对 ） 教育心理学试题及答案（专升本）第二套注：共 40题，提供正确答案 38 题，每题 2.5 分，可得 95分）一、单选题1、气质类型 （ D ）A. 有好有坏B. 都是好的C. 都是坏的D. 无好坏之分2、 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事 物叫（ A ）A. 原型B. 原型启发C. 问题情境D. 问题对象3、 心理学成为一门独立科学的标志是 （ B ）A. 笛卡尔提出“反射”概念B. 冯特1879年创立第一个心理实验室C. 巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D. 斯金纳的操作性条件反射理论4 、根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于 个人能力时 （ B ）A. 是一种正确的归因倾向B. 教师应予以引导和纠正C. 会产生积极的情绪情感体验D. 会产生侥幸心理5、 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是 （ D ）A. 识记B. 保持C. 再认D. 回忆6、 操作技能的特点是 （ A ）A. 物质性、外显性、展开性B. 观念性、内潜性、简缩性C. 物质性、外显性、简缩性D. 观念性、内潜性、展开性7、 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善 和自动化的阶段是 （ D ）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练8、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能 力都更强。

最适当的解释是 （ D ）A. 专家有更敏捷的记忆品质B. 专家掌握了一般的记忆策略C. 专家的智力水平普遍较高D. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是 （ A ）A. 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B. 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决 没有影响C. 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D. “心理眩惑”有助于问题解决10、 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ）A. 刺激情境B. 即定疑问C. 思维状态D. 思维起点11、 关于问题的种类，对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解属于（ B ）A. 一般问题B. 有结构问题C. 无结构问题D. 特殊问题12、 （ C ）决定个体是否愿意完成某些任务， 即决定行为的选 择A. 能力B. 道德C. 态度D. 情绪13、 个体品德的核心部分是 （ A ）A. 道德认知B. 道德观念C. 道德情感D. 道德行为14、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响， 使自己的态度和行为 （ D ）A. 与他人基本相同B. 与大家保持一致C. 被他人认可D. 与他人相接近15、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会 一员的 （ A ）A. 积极的社会功能B. 应有的责任能力C. 应有的责任义务感D. 道德精神面貌二、多选题。

1、 元认知的结构包括 ( BCD )A、 对教师的认知B、 对个人作为学习者的认识C、 对任务的认识D对有关学习策略及其使用方面的认识2、 学习动机的激发方法有 ( ABCD )A、 适当地开展学习竞赛；B、 正确运用奖励与惩罚；C、 利用学习结果的反馈作用；D指导学生对学习结果进行正确归因；3、 影响自我效能感的因素有 ( ABCD )A、 个人自身行为的成败经验；B、 替代经验；C、 言语暗示；D情绪唤醒；4 、学习动机的结构是由 ( BC )A、学习时间B、 学习需要C、 诱因D诱惑5、 有结构的问题的基本特征： （ AB ）A、 问题的明确性B、 解法的确定性C、 问题的条件性D答案的常规性6、 品德的心理结构包括 （ ABC ）A、 道德认识B、 道德情感C、 道德行为D道德内容7、 态度的结构为 （ ABC ）A、 认知结构B、 情感结构C、 行为结构D意志结构( ABC )8、 安德森的心智技能形成三阶段论：A、 认知阶段B、 联结阶段C、 自动化阶段不得用于商业用途仅供个人参考D同化阶段9、 操作技能形成的阶段 （ ABCD ）A、 操作定向B、 操作模仿C、 操作整合D操作熟练10、 学生学习特点有 （ ABC ）A、学生的学习以间接经验的掌握为主线B学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性C、学生的学习具有一定程度的被动性D学生的学习具有一定的主动性三、是非题。

1、 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行 为或行为潜能的相对持久的变化 （ 对 ）2、 刺激泛化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件 刺激和与条件刺。