少年中国说(长春版)六年级下册课件.ppt

制作人：路芸少年中国说(长春版)六年级下册1.认识认识2个生字；会写个生字；会写4个生字；理解个生字；理解“八荒、八荒、矞矞皇皇矞矞皇皇”等词语2.有感情地朗读课文，背诵课文；有感情地朗读课文，背诵课文；借助注释借助注释理解课文内容，体会作者殷切期盼祖国繁理解课文内容，体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，增荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，增进自己的爱国之情重点）进自己的爱国之情重点）3.体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点难点）（难点）少年中国说(长春版)六年级下册 梁启超（梁启超（18731873年～年～19291929年），字卓如，年），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、自由斋主人，广东新会人，冰子、哀时客、自由斋主人，广东新会人，汉族，清光绪举人，和其师康有为一起，汉族，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称倡导变法维新，并称““康梁康梁””中国近代中国近代维新派代表人物、领袖，学者近代中国维新派代表人物、领袖，学者近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初向现代社会变革的伟大社会活动家，民初国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。

他的文章富有独特的历史视角，令人家他的文章富有独特的历史视角，令人深思，启蒙思想深思，启蒙思想 梁启超被公认为是中国历史上一位百梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物，同时，梁启超还是中国第一的少有人物，同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到个在文章中用到““中华民族中华民族””一词的人，一词的人，其主要著作编为《饮冰室合集》，包括影其主要著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》《中国历史研究法》、《少年中国说》少年中国说(长春版)六年级下册 清朝末年，清王朝实在撑不住，搞清朝末年，清王朝实在撑不住，搞成了清政府，但是，官场依旧糜烂不成了清政府，但是，官场依旧糜烂不堪，大义泯灭，龟鬼横行，究其根源，堪，大义泯灭，龟鬼横行，究其根源，是氏族传承纲常之祸也，贵贱氏族俱是氏族传承纲常之祸也，贵贱氏族俱立家谱，其谱编制长达立家谱，其谱编制长达7070代以上，国代以上，国以孔为贵。

粗知历史的人都知道，自以孔为贵粗知历史的人都知道，自嬴秦以来，改朝换代更天换地者十数嬴秦以来，改朝换代更天换地者十数次，这些氏族为何能在十数次天崩地次，这些氏族为何能在十数次天崩地溃中屹立不倒？人自然明白，无他，溃中屹立不倒？人自然明白，无他，出卖旧天子，充当新奴才尔，通敌才出卖旧天子，充当新奴才尔，通敌才是贵族之大道，是故，国因贵孔而空，是贵族之大道，是故，国因贵孔而空，民以卖国而荣，民之所以卖国，是为民以卖国而荣，民之所以卖国，是为其族可以老大也，国之所以靡空，是其族可以老大也，国之所以靡空，是因其崇老大而失道也，进而，要从根因其崇老大而失道也，进而，要从根本上拯救糜烂的清朝，梁启超就写了本上拯救糜烂的清朝，梁启超就写了本篇《少年中国说》，为的是克服氏本篇《少年中国说》，为的是克服氏族传承族传承50005000年的谎言，断了崇洋媚外年的谎言，断了崇洋媚外的根源，了结卖国而偷生的情愫的根源，了结卖国而偷生的情愫 少年中国说(长春版)六年级下册雄伟 雄兵 深渊 渊源 鱼鳞鳞波 步履 衣履 雄心壮志 决一雌雄 天渊之别 鱼跃于渊波光鳞鳞 龟龙鳞凤 如履薄冰 履险如夷 少年中国说(长春版)六年级下册故今日之责任，不在他人，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

而全在我少年 故：所以故：所以 这句话承上启下，这句话承上启下，““故故””承接上文，承接上文，““而全在我少年而全在我少年””引起下文引起下文少年中国说(长春版)六年级下册少年智则国智，少年富则国富；少年强则国少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 则：连词，表示因果关系，就，便则：连词，表示因果关系，就，便 于：表示比较，相当于于：表示比较，相当于““过过”” 这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球富有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球的中国一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系的中国一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩几个分在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。

几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联命运之间不可分割的关联少年中国说(长春版)六年级下册红日初升，其道大光；红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋河出伏流，一泻汪洋 其道大光：出自《周易其道大光：出自《周易··益》：益》：““自上下下，自上下下，其道大光其道大光 河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当 “ “红日初升红日初升””象征少年中国的灿烂前程；象征少年中国的灿烂前程；““河河出伏流出伏流””象征少年中国发展的潜力不可限量象征少年中国发展的潜力不可限量少年中国说(长春版)六年级下册潜龙腾渊，鳞爪飞扬；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张鹰隼试翼，风尘吸张 鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟吸张：收缩与扩张雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起吸张：收缩与扩张雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞走沙石狂风，飞走沙石 生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比喻少年中国的英姿勃发。

喻少年中国的英姿勃发少年中国说(长春版)六年级下册奇花初胎，矞矞皇皇；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒干将发硎，有作其芒 矞矞皇皇：形容生机勃勃矞矞皇皇：形容生机勃勃 干将发硎，有作其芒：干将干将发硎，有作其芒：干将: :古代宝剑名，常古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑硎：磨刀石宝剑在和莫邪并说，泛指宝剑硎：磨刀石宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒 “ “奇花初胎，矞矞皇皇奇花初胎，矞矞皇皇””歌颂了少年中国壮歌颂了少年中国壮丽的发展前景；丽的发展前景；““干将发硎，有作其芒干将发硎，有作其芒””以刚以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立功的中国少年中国立功的中国少年少年中国说(长春版)六年级下册天戴其苍，地履其黄天戴其苍，地履其黄纵有千古，横有八荒纵有千古，横有八荒前途似海，来日方长前途似海，来日方长 天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地 八荒：八荒远之地出自《说苑八荒：八荒远之地出自《说苑··辩物》：辩物》：““八荒之内有八荒之内有四海，四海之内有九州。

四海，四海之内有九州 “ “天戴其苍，地履其黄天戴其苍，地履其黄””描写少年中国向顶天立地的巨人描写少年中国向顶天立地的巨人屹立在地球之上屹立在地球之上 ，雄视整个世界；，雄视整个世界；““纵有千古，横有八纵有千古，横有八荒荒””指时间之长、空间之广，为下面所表现的少年中国的指时间之长、空间之广，为下面所表现的少年中国的美好前途展现了无比宽阔的前景以上这段文字为四字韵美好前途展现了无比宽阔的前景以上这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、文，用典丰富，集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者面幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者面前少年中国说(长春版)六年级下册美哉我少年中国，与天不老；美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆壮哉我中国少年，与国无疆 哉：语气词，表示感叹道语气，相当于哉：语气词，表示感叹道语气，相当于““啊啊”” 这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。

之间的密切联系少年中国说(长春版)六年级下册 少年和国家紧密相连少年和国家紧密相连 排比排比 讴歌祖国未来讴歌祖国未来少年中国说（节选）少年中国说（节选） 前程灿烂的少年中国前程灿烂的少年中国 四言韵文四言韵文 比喻比喻 寄予少年希望寄予少年希望 少年和国家美好未来少年和国家美好未来 对偶对偶 典故典故少年中国说(长春版)六年级下册 本文讴歌了祖国未来的英姿及本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国责任的中国重任的中国少少年中国责任的中国重任的中国少年给予了无限的希望，鼓励他们奋年给予了无限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造就中国的战斗然而起，投入到改造就中国的战斗中去少年中国说(长春版)六年级下册1.结合注释，理解课文意思结合注释，理解课文意思 所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。

少年有所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上少年有才智我国家就有才智，少年富足我国家就富足，少年强大我国家才智我国家就有才智，少年富足我国家就富足，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界红日刚刚升起，发出万雄于世界，我国家就称雄于世界红日刚刚升起，发出万 丈丈霞光；黄河之水从地层涌出，一泻千里浩浩荡荡；潜龙从霞光；黄河之水从地层涌出，一泻千里浩浩荡荡；潜龙从 深深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬幼虎在山谷吼叫，所渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬幼虎在山谷吼叫，所 有有的野兽都一片惊惶；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞的野兽都一片惊惶；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞 扬奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽满眼辉煌；干将奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽满眼辉煌；干将 宝剑宝剑新磨，锋刃闪射出光芒。

头顶着苍天，脚踏着大新磨，锋刃闪射出光芒头顶着苍天，脚踏着大 地，我地，我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广 我们的我们的前途海一般的广阔，未来的美好日子无限前途海一般的广阔，未来的美好日子无限 远长美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！ 雄壮啊雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！我的中国少年，将与祖国万寿无疆！少年中国说(长春版)六年级下册2.联系课文，想象少年中国的美好未联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情来，用心体会作者的思想感情 作者讴歌了祖国未来的英姿及其光作者讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少辉灿烂的前景，对肩负着建设少 年中国责任的中国重任的中国少年中国责任的中国重任的中国少 年给予了无限的希望，鼓励他年给予了无限的希望，鼓励他 们奋然而起，投入到改造就们奋然而起，投入到改造就 中国的战斗中去。

中国的战斗中去少年中国说(长春版)六年级下册3.课文赞颂少年中国，也讴歌课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解谈谈你的理解 中国少年应是有进取心、独立、自由、中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年强大、智慧、敢于革新的少年少少 年中国年中国””是作者的联想，而是作者的联想，而““中国少中国少 年年””则是实现理想的希望课文则是实现理想的希望课文 层层深入，表明两者的前途和层层深入，表明两者的前途和 命运紧密相连命运紧密相连少年中国说(长春版)六年级下册 读读下面的句子，理解加点词语读读下面的句子，理解加点词语的意思句子见教材的意思句子见教材P46）） “故故”是是“所以所以”的意思；的意思；“于于”，表示比较，，表示比较，相当于相当于“过过”；；“则则”是连词，表示因果关系，是连词，表示因果关系，是是“就就”的意思；的意思；“哉哉”是连词，相当于是连词，相当于“啊啊”少年中国说(长春版)六年级下册少年中国说(长春版)六年级下册。