常见语病类型及修改.doc

常见语病类型及修改一、 常见语病类型及修改单句病句一、 成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语.缺少主语又分两种情况一是滥用介词,使主语被掩盖,如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识病因：介词“通过"和“使”的使用,使得这个句子的主语被掩盖起来,致使主语残 缺修改:把“通过”一词删去，或者把“使"删去.一是误认主语，造成主语残缺，如:⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏病因：这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”修改：在“恰是”前加上“稻浪”另一种情况是缺少宾语，如：⑶他这个人有不少值得表扬.修改:应在句末加上“的地方"二、句子成分搭配不当句子成分不搭配有五种情况1、主语和谓语不搭配，如：⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上病因：这个句子的中心语“眼睛"和谓语“集中”不搭配,修改：将“眼睛"修改“目光”2、动词和它的宾语不搭配，如：⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告病因：这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配,修改：同学们以敬佩的目光注视着(这位英模），倾听着这位英模的报告3、主语和宾语不搭配，如：⑹七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。

这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，修改：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节4、修饰语与中心语不搭配,包括定中搭配不当、状中搭配不当如：⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来病因：这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，（定中搭配不当)修改：可将“强壮”修改“强健”.　　⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！(状中搭配不当）病因：这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配,修改:这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！这一类与语序不当有交叉关系三、语序不当1、词序不当词序不当容易产生歧义,如:（9）记者又到学校采访到了许多张老师的事迹病因：这个句子有歧义:一种是把“许多”看作是“事迹"的定语，表示有“许多事迹";一种是把“许多”看作是“张老师”的定语，表示有“许多张老师”修改：把“许多"调到“张老师”的后边2、修饰语顺序不当（多个定语距中心语的远近关系处理不当多个定语距中心语的远近关系一般为：（1）表领属性的或时间、地点的(2）指称或数量短语（3）动词或动词短语（4)形容词或形容词短语(5)名词或名词短语另外,带“的”的定语应放在不带“的"定语前面如：（10）我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师.修改：我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。

11）许多附近的老人和孩子都跑来看他们修改:附近的许多老人和孩子都跑来看他们（12）里面陈列着各式各样的过去使用过的东西.修改:里面陈列着过去使用过的各式各样的东西　四、不合逻辑1、自相矛盾（13）班里同学基本上都交了作业病因：“基本上"是大多数,“都”是“一个不漏，全部”，二者矛盾修改:删去任何一个即可.（14)他在这里下了车,我断定他大概是本地人病因：“断定”表肯定,“大概”是估计,两次矛盾修改：“断定”“大概"删去任何一个即可2、一面与两面矛盾，如：（15）安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键修改：①在句首加上“能否有"之类词语；②将“成败”改成“成功” （16）学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力病因：“提高”是一面性的,“是否"是两面性的,两者不一致，搭配不当修改：学习成绩(是否能）提高，取决于学生自身是否努力3、否定与肯定矛盾（尤其是多重否定与肯定的关系）(17)我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫.病因：“不完全否认”等于“部分承认”，基本上海市承认，故，与下半句矛盾修改:删掉“没有”18)我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来病因:“没有谁不会想象不出来”等于“谁都想象不出来”，故，与上半句矛盾.修改：删掉“不”.4、种属关系并列具有种属关系的概念不得并列，如:(19）他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。

这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不得并列，应修改：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书5、 不合事理（20）万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园病因:既有“繁星满天”又是“一轮明月”，不合事理月朗星稀）修改：删掉其中的一个五、 句式杂糅表达同一个意思，可以用两种不同的句式,如果把这两种句式柔和在一起使用，就会造成语病，即句式杂糅.（21）这办法又卫生又方便,深受群众所喜爱病因：句式“深受群众喜爱”，还可以表达为“深为群众所喜爱”，两种句式杂糅在一起，就出现错误修改:删掉“所”或把“受”修改“为"六、 表意不明指句子表达的意思不清楚，有两种情况，一是有歧义现象,二是指代不明：(22）小李发现老张正和他的战友说话.病因:“他”到底指小李还是老张，表意不明修改：小李发现老张正和他自己的战友说话七、 语义重复（23）个体户登上舞台，这可算是破天荒第一回“破天荒”“第一回”重复,任一删去一个.八、 用词不当主要是由于没有注意词语的感情色彩24)他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和病因：”附和”是贬义词，应该修改“赞成"复句语病(主要看关联词）1、 关联词错用：指这一句中不该用这一组关联词。

1）尽管严寒酷暑,我们都坚持晨练病因:“尽管”是转折连词，这里却是条件关系，修改：“不管……都”　　2、 滥用关联词：指不该用而用复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：（2）这本书出版好几年了,所以作者最近作了较大的修改语病：这个句子的语病是滥用关联词语“所以”,加强因果关系,应将“所以”去掉3）有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢病因:“由于……所以”表因果关系，而两分句间没有因果关系修改：删掉关联词3、 缺少关联词：该用而不用（4)这次学术会,收获很大，时间并不长病因：两个分句间明显是转折关系，修改:虽然这次学术会时间并不长,但收获很大4、关联词语位置不当 复句中关联词语的位置一般具有确定性,不得随意调动，如：（5）不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系,因此,应将“不仅"调到“中草药”后 二、辨析语病的方法（1）找出主干.对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当,句子结构是否混乱。

(2）理清枝叶（修饰语)如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语 （3）体会语意.看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义,前后是否矛盾 （4)弄清关系(针对复句）分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当三、修改病句四字法(1）增——残缺的成分要增补上 （2)删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整 (4）换——搭配不当的词语要更换应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改 四、修改病句十注意修改病句时，我们会发现一些具有某些共同特征的语病命题者常常在那些具有迷惑性的地方设置“语病”如果我们能注意或识破命题者的这一“小花招”,就能慧眼识语病一、出现介宾短语作状语的句子要注意1、注意:因为用了介宾短语,而使句子的主语隐藏起来,这是命题者常设的迷惑点.例句：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”2、注意:介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺.例句:针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系介词“针对"后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应在“攀升”后添上“的情况”二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意　　注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能（“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等），要注意有可能缺少宾语例句：随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜.　　这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了应在句末添上“的时代”三、反问句中出现否定词的句子要注意　　注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了　　例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？　　句中“否认……不"是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。

将“就不”改为“仍然”四、出现“避免”“防止”“忌”一类词的句子要注意　　注意 有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词,结果把句子的意思说反了　　例句 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理　　这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反应删去“不”字五、出现带“否则”一类词的句子要注意　　注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病.　例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件　　句中“否则"和“拿不出新软件”重复，应去掉后者六、出现双面（单面）词的句子要注意　　注意 有些句子中，前面有“能否"“是否"“要不要"等表双面的词，后面却跟了“能"“否”等表单面的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误.例句 我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务　　前面有“能不能”表双面，后面与之对应的是单面，前后不一致，导致产生语病　　但这些句子就是正确的例句 对故意致人死亡的罪犯,要不要处以极刑，我们的回答是肯定的。

　　这一句虽然有“要不要”表双提的词，其实是无疑而问，只是引起注意,并无语病七、出现并列短语作成分的句子要注意　注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病　　例句 今年春节期间，这个市的２１０辆消防车、３０００多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上.　　这一句的主语是由“消防车”“消防官兵"这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配,而不能与“消防车”搭配八、出现“和"一词的句子要注意　　注意 “和”既可作连词又可作介词，因为词性不同,在句子中作用也不同由于理解不同,会使句子产生歧义　　例句 张义和王强上课说话,被老师叫到办公室了　　如果“和”作连词,就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话该句有歧义。