心理咨询师-重难点解析2.doc

语义语义分析技分析技术术人际关系中几乎所有沟通都离不开语言，即使你与对方进行的只是“眉目传情”等非语言行为的沟通，但要阐述这些行为的意义或者对行为进行描述时，同样离不开语言或文本弗洛伊德设想的无意识是一个充满着欲望、冲动、压力、倾向等动力机制的层次然而，由于我们除了无意识的外在表现——梦、症状、神经性行为——所提供的语言材料之外，并无通向无意识的任何直接途径，无意识中的心理内容和动力机制实际上成了可想见而不可触及的神秘力量因此，对无意识的了解更多地表现为对话语的分析，语言在心理咨询特别是分析治疗中具有无法替代的重要性故而精神分析大师拉康得出一个结论：“无意识就是语言，就是话语” 拉康的这句话实际上提出了一个非常明确简洁的关于无意识的理论，道出了语义分析的重要性与可能性他认为：既然我们在处理无意识时所遇到的只是语言，为什么还要假设别的永远无法证明的东西呢?梦的语言提供了通向无意识的唯一途径，我们完全可以运用语言学的规则，例如“隐喻”与“换喻”，遵循着“能指连环”达到隐藏在后的无意识而以这样的方式发掘出来的无意识只可能是一段话与一篇文本 拉康精神分析的重要概念是“能指”和“所指”，“能指”即语言表面上的意义及指向，“所指”即语言背后的指向与无意识含义。

一个人讲话的时候，常常以一个词来代替另外一些词，即在一个词中可能凝缩许多另外的词的意义，拉康将其称之为“隐喻”例如“小狗”这个词，可能想表达是“无助、忠诚、乖巧”等词语的意义，暗指说话者自己或者他所喜欢的一个人另一情况是以一个词带出另一个词，从而将一种想表达的意义从一个词移置到另一个词身上，这种情况称之为“换喻”总之，由于隐喻与换喻的使用，人的语言就可以避开“所指”而停留在“能指”状态语义分析的目的就是通过对语言能指连环——语义的逻辑关系——的分析，将具有表面意义的词语还原为说话者无意识的心理意义，即从能指回复到所指 未经理性意识精心设计的话语在无意识层面具有精确的所指也就是说人不经意中说出的话具有精确的无意识意义而那些经过理性意识周密设计的语言则只具有表面的词语学意义而不具备潜意识的所指例如，依照计划进行会议发言，或者应约为某个来访者作咨询，这些话语大部分都是经由理性意识处理过的语言而不具备分析价值，话语表面的意义就是它的所指这实际上对语义分析给出了一个基本的界定：被分析的语言是来访者自发的不经意的话语，试图对来访者所有的语言都进行语义分析是对语义分析的滥用 进行语义分析的基本方法和步骤是：①、放松下来仔细倾听来访者陈述,不仅要听出语言的内容,而且要观察伴随语言的情绪和肢体动作变化;②、发现来访者语句中存在“隐喻”和“换喻”等伪装，在这些伪装的背后，往往投射或移置了来访者内心深处的情感冲突或无意识愿望;③、通过词语联想和自由联想，对话语中的一些关键词语进行意义扩展;④、去除隐喻和换喻，从能指到所指，进行词语替换，向来访者解释话语的真实意义。

示例：语义分析——无助的父母和伤心的孩子 来访者是一位长相出众的 23 岁女孩，大学毕业后参加工作，因有“乘车昏厥”和“异性恐惧”而接受心理治疗来访者父母的婚姻关系十分冷漠，家庭经济比较困难从小到大父亲对她的训斥中使用频率最高的语言是预言她“长大以后没出息”成人以后，父亲又寄希望于女儿能够嫁个有钱人，有一份高的收入来帮助家庭走出经济困境，而自己却无所事事母女关系方面，女儿是母亲情感上唯一的依靠，成了母亲的“心理减压师”，母亲总在孩子面前表现无助、沮丧和哀怨，这让来访者承受了巨大的精神压力下面是她在治疗期间对心理医生的一段自发的陈述： (语言文本) “过去，当我看见那些乞讨的人时，我会非常的伤心，总会很同情他们，给他们一点钱什么的可是，我现在不想这样做，我想我自己都是一个需要别人关心的人，为什么还要同情他们?他们那样也许与我无关，与我有什么关系呢?” “我看一只小狗，孤单地在外面流浪我会伤心流泪，我拼命地追啊追，花很多时间找它，给它喂一点食物有一天，这条小狗被一个好心的人收养了我非常高兴地说：呀，你收养它啦!这时，我就非常非常高兴起来 “我看到一艘漂亮的飞船，一条游艇，但没有人开它，放置在那里很浪费。

我没有办法去旅游，无法达到彼岸，真的很浪费的 这几段话语的表面意义是显而易见的如果仅仅是浏览一下这些话语，我们并不知道来访者到底在暗指什么，因为来访者在无意识中使用了“换喻”和“隐喻”等伪装技术，不过来访者自己并不清楚自己在说什么但是，反复斟酌这些话语我们会有一种“怪怪”的“不可思议”的感觉：“乞讨的人”就是乞讨的人，人们或许施以同情，但是为什么她看到乞讨的人自己就会伤心起来呢?除非乞讨的人与她自己有某种联系看到流浪的“小狗”她就会伤心流泪同样令人费解如果我们把话语中的一些词语换乘另外一些词语，意义会非常明确地显现出来 乞讨的人——母亲、父亲; 钱——情感支助或某种付出; 小狗——我自己; 好心人——帮助者、心理医生; 飞船、游艇——23 岁的我; 浪费——未谈恋爱、虚度光阴的状态; 旅游——开始一段美好的浪漫的人生旅途; 彼岸——好的、健康的、越过某种障碍后的状态 通过上述词语替代，来访者真正想表达的内容就成了与“语言文本”相对应的另一番话语，具有明确的无意识心理含义，由此我们可以洞见来访者最真实的语言和被压抑的愿望这个经翻译出来的文本是与“语言文本”相对应的“无意识文本”可以表述为： (无意识文本) “过去，我看见我母亲那可怜的样子，我会可非常地伤心，总会很同情他们，为他们分担情感的痛苦和家庭的困难。

可是，我现在不想这样做，我想我自己都是一个需要别人关心的人，为什么还要同情他们?他们的不幸也许不是我造成的，与我有什么关系呢?” “我看见我自己，我一个人，孤单地在外面流浪，没有人理解我，我为我自己伤心流泪我想找回我自己，花很多时间找她，给她一点安慰有一天，我遇到了一个好心的人，他接纳了我于是我非常高兴地说：呀，你不讨厌我啦!接纳我啦!这时，我就非常非常高兴起来 “我看到我自己是一个非常漂亮的女孩，一个梦想自由自在地生活和恋爱的女孩，可惜没有男朋友，我正在浪费青春我没有办法开始新的生活，我无法突破心理障碍实现这个梦想真的我很浪费青春年华 语义分析既可以书面的方式也可以会谈的方式进行，但由于需要对某些关键词语进行联想，所以，用面谈的方式进行分析更容易更准确我们应该清楚，语言文本与无意识文本之间的关系是谜面与谜底的关系，它们依据词语意义上的相似性、内在一致性、逻辑性和偶然性(如一次车祸可能将“车祸”与“医生”联系在一起)相关联上例中“流浪的小狗”之所以与“我自己”相关联，是因为这两者有其共同特征，即“缺少关爱”和“漂泊无依”乞讨的人”之所以用来表示“她的父母”，是因为在“穷困潦倒”和“寄希望于别人资助”方面，两者具有类比性。

旅游”之所以与“开始一段美好的浪漫人生”相关联，则是人们生活中最起码的常识这里，因词语与词语之间意义和联想资料上的一致性、相似性、逻辑性和(对来访者而言具有特殊意义的)偶然性而建立的词语关联就是拉康所谓的“能指连环”发现能指连环是进行语义分析的关键 创创造性思造性思维维及培养及培养(一一)什么是什么是创创造性思造性思维维 创造性思维是指以新异独创的方式解决问题的思维过程创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖、独特、具有重大社会价值的思维成果它是人创造力的核心成份，是人类思维的高级形式，是人类思维能力的最高体现，是人类意识发展水平的标志创造性思维既具有一般思维活动的某些特点，又具有不同于一般思维的独特特征，表现在如下几个方面：1.思维结果的首创性、独立性和新颖性创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，以提供具有重大社会价值、前所未有的思维成果为标志在这种思维过程中，没有现成的可供借鉴的解决问题方案，必须打破惯常解决问题的思维模式，将已有知识经验进行改组或重建，独辟蹊径，创造出不同寻常的思维成果例如，我国改革开放的总设计师——邓小平同志所提出“一国两制”的伟大构想，就是创造性思维的典型代表。

它在香港、澳门回归过程中发挥了积极的作用，也必将在解决台湾问题上产生积极影响这一划时代的伟大构想，新颖独特，具有巨大的社会价值，必将记入社会发展的历史史册首创性、独立性和新颖性是创造性思维的本质特征当然，对于以掌握继承前人的间接经验为主的学生来讲，如果所解决问题对其来说是新颖的，在解决问题活动中不因循旧例，有所发现，有所创新，尽管不一定提供前所未有的、具有巨大社会价值的创造产物，也属于创造性思维 2.运思过程的非逻辑性在解决问题过程中，遵循思维的逻辑规则，对事实材料进行分析，通过一步一步地推理，从而找到解决问题的途径和方法，这是一般思维创造活动需要一般思维，但更需要创造性思维，才能有效地探索未知的实践领域，提出前所未有的思维成果由于科学技术发展水平、主体经验以及物质条件的限制，使未知事物带有较大的模糊性和不确定性，给创造性思维的顺利进行带来很多困难在这种情况下，仅利用一般思维就很可能缩手无策，人们就需要打破思维的逻辑规则，发挥创造想象的补充和预见功能，通过自由、灵活地联想，把抽象模糊的概念具体化、明朗化，提出预测性假说或模型，确定创造性解决问题的合理方向这就是说，创造性思维带有极大的非逻辑性和跳跃性。

创造性思维的非逻辑性主要表现形式是直觉和灵感 3.思维形式的综合性在创造性思维的过程中，不是靠某种单一的思维形式，而是由多种思维形式有机地结合在一起高度统一的结果其中，既有与事物具体情境相联系的形象思维，又有与抽象概念相联系的抽象思维;既有作为新观点、新设想产生基础和准备阶段所进行的分析思维，又有新观念产生瞬间所表现出的直觉、灵感和顿悟等非逻辑性思维形式(它们和逻辑思维前后为序、相互补充);既有为力求创新而进行的发散、多向思维或求异思维，又有为攻克难关而进行的收敛、集中思维或求同思维形式多样，表现各异各种思维形式之间都分别构成一组对立面，其中都存在着既互相区别、否定、对立，又互相补充、依存、统一的矛盾关系在这一对对的矛盾关系中，各种形式的思维有机结合，相互促进，相互补充，使人的创造性思维活动富有活力、逐步深入 4.强烈的目标指向性在整个创造性思维活动中，所要解决的创造性问题会象磁石一般地吸引着创造者，使其着迷，使其忘掉周围的一切，全身心地投入创造活动中对于一个着了迷的创造者，创造就是其生活的最终目标，其它的一切都会被放到注意的范围之外正如普希金在谈其创作体会时说过的“我忘掉了世界”;俄罗斯作家陀斯妥耶夫斯基也说过“当我写什么东西的时候，吃饭、睡觉以及与别人谈话时，我都想着它”;牛顿在专心研究问题的时候，竟把怀表当作鸡蛋放到锅里去煮等等。

这些都是他们对问题的迷恋和强烈的目标定向作用的结果如果创造的成果对整个社会的意义越重要，对创造者的吸引作用也越大，其迷恋的程度也会更深 (二二)创创造性思造性思维过维过程程 创造性解决问题比解决一般性问题有着更为复杂的心理活动过程，因此在它的运行中又有独特的思维活动程序和规律英国心理学家华拉斯通过对创造过程的分析，提出了创造性思维的四阶段理论，把与创造活动相联系的创造思维过程分为准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段 1.准备阶段这是在创造活动之前，围绕要解决的问题，收集以往资料，积累知识素材及他人解决类似问题的研究资料的过程这个阶段的准备工作做得越充分，收集的资料越丰富，越有利于开阔思路，从而受到启发，发现和推测出问题的关键，迅速理清思路、明确方向、解决问题因此，在这一阶段，应努力创造条件，广泛收集资料，有目的、有计划地为所规划的项目做充分的准备为了使创造性思维顺利展开，不能将准备工作只局限于狭窄的专门领域，而应当有相当广博的知识和技术准备然后才能象我国伟大诗人杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神” 2.酝酿阶段这是在积累一定知识经验的基础上，在头脑中对问题和资料进行深入地分析、探索和思考，。