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小学道德与法治教育教学心得体会（共8篇）第1篇：小学道德与法治培训心得体会 《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程，下面给大家共享小学道德与法治培训的心得体会，希望对大家有帮助！小学道德与法治培训心得体会1 9月11日，全县小学三年级老师参与了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很仔细，网授专家的讲解更是声情并茂下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会 一、首先是思想上的转变 本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教化恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教化啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了特性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多……全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教化，特殊是我们担当此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。

二、树立不断学习的观念 在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的须要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务再次感谢领导给的这次学习的机会！ 此次培训在专家和名师的精彩讲解并描述中，令我对新教材有了一个深化的了解，面对新教材，我们要多思索，多探讨，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童健康欢乐成长 小学道德与法治培训心得体会2 法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深化的理解可以说新教材对我们老师既是机遇，又是挑战通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点： 一、明确了课程性质，紧扣课程目标 培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教化的根本任务是立德树人，以顺应时代的改变，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑 新教材内容的设计重点在学问、技能与实力的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的爱好。

同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性教材中的学问点相比以前老版的《思想品德》来说较新奇、好用通过学习，使我清晰的相识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，洪老师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义 二、相识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的主动性只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步只有清楚地相识并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来因此较好的整体把握政治新教材、清楚地相识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的 三、相识到应当如何驾驭新教材中的重难点 通过霍老师的经典剖析，使我相识到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。

我已经相识到在教学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生实力的培育新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观 此次培训，受益匪浅，在霍静老师精彩的讲解并描述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历 小学道德与法治培训心得体会3 9月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参与培训学习的脚步来自中原区教研室的教研员王娴老师为我们做了精彩的专题报告———《让儿童生活更美妙，让儿童成长更精彩》虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅 王娴老师以部编版三年级下册《道德与法治》教材为例，从理解课程、解读教材、探讨教法三个方面为我们进行教材的解读与分析王老师在调研听课中发觉，教《道德与法治》的老师在运用新教材的过程中，普遍存在一个严峻的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实生活课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活许多老师基本靠说教进行道德教化，学生没有良好的道德情感体验，他们所经验的书本世界无法与生活世界沟通起来，课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学习。

针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有小学思想品德教化脱离社会、家庭、学生生活的缘由，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的缘由，说究竟是学校思想品德教化与生活实际脱节、背离的缘由那设置这门课原委是为了什么？它担当什么样的教化任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程 作为一名《道德与法治》课的老师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版《道德与法治》这门课程强调：“回来儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，老师为中心”的弊端提出来的传统德育不能满意学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教化回来儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使品德课成为学生喜爱的一门生活课程我们老师必需能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论老师要合理地选择和优化教学内容，理解和创建性地运用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来这样，教材才能用活用好 课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童酷爱生活、学习做人是课程的核心。

教学中，我们要始终把引导儿童酷爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者老师的主要任务是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长 总之，作为道德与法治的老师，肯定要树立新的教材观，仔细钻研教材，用好教材，把每一节课上好 小学道德与法治培训心得体会4 年9月11日上午我参与了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动听取了郑州市中原区探讨室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅她从理解课程、解读教材、和探讨教法等三个方面进行讲解最终还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的相识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会 首先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严峻脱离儿童的现实生活课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教化，许多老师基本靠说教进行道德教化，学生没有良好的道德情感体验，他们所经验的书本世界无法与生活世界沟通起来。

反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题在今后的教学中肯定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活 专家又深化的分析了问题的根源所在首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培育良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架其中，“健康的、平安地生活”是儿童生活的前提和基础开心主动地生活”是儿童生活的主调负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求在课堂教学中切记不能照本宣科，老师必需能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论不能光看图说话，要切合学生的实际生活老师要学会“用教材教”，而不是“教教材” 然后专家结合三年级的教材给我们具体的解读了新教材三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、详细、形象三年级学生：抽象思维起先形成，渐渐向深刻发展三年级教材既兼顾儿童特点，又留意教材具有的思维含量每个单元的问题域体现了显明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了显明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议最终老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最干脆的感受 通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶老师要引领学生开展活动玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩关键是会玩老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教化，懂生活规则，遵循嬉戏规则让学生相识遵循规则的重要性就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严峻的在活动中树立正确的道德观，有好的品行，有好的性格在德，智，体，美，劳中，德育为首让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母接纳父母的不完备，接纳老师的不完备，接纳同学的不完备允许同学的不同，换位思索，团结同学 引领学生发觉同学的优点，发觉同学的进步，发觉同学的闪光点让学生每天夸自己的同学，培育学生的主动心态。

让全部学生充溢自信，酷爱生活，爱学习帮学生树立正确的学习观，终身学习真正做到让儿童的生活更美妙，让儿童的成长更精彩！ 小学道德与法治培训心得体会5 开学初我参与了《道德与法制》课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会： 现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教化相对欠缺有着干脆的关系，而学校又是未成年人学习学问的第一阵地，加强学校的法制教化是预防未成年人犯罪的最好方法 青少年是祖国的将来，民族的希望，搞好青少年法制教化，预防和削减青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素养，确保青少年健康成长的须要，同时也是振兴中华民族的须要 小学法制教化注意文化课而忽视学生的道德法制教化，学校没有特地的法制教化人才，虽然授课老师肯定程度上了解法律学问教化，但并不系统、全面要使小学。