外研版小学英语（一年级起点）上册Module 6 Unit1 参考教案.doc

Unit1参考教案What’s this?一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能认读，会写单词：schoolbag, pen ,ruler, book, pencil, 2. 能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag.（二）运用能力目标：1. 学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型三）素质教育目标：1. 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能 2. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧二、教学重、难点重点：能听懂、会说、会读以下句子：What’s this? What’s that?It’s a pencil. It’s my school bag.能在日常生活中利用实物进行问答难点：1. 熟练掌握用英文询问和回答物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

三、教学意图1. 培养学生对单词的识记能力2. 培养学生的听说能力3. 通过本单元的学习使学生在日常生活中灵活对实物的名称进行问答四、教具准备1. 电子白板、课文录音2. 单词卡片3. 教师准备书包一个，里面要装入学习文具等物品4. 准备小奖品 五、教学过程Step 1. Warming-up 1. Greetings 师生互相问好然后唱《Good morning，sam 》T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too, thank you.Very good. Sit down. 设计意图:课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围2.Chant 师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型Red red red ，It’s a red door.Yellow yellow yellow， It’s a yellow desk.blue blue blue，It’s blue chair.Green green green， It’s a green window。

2.revision  老师指着面前的课桌问：what’s this? 学生回答：It’s a desk. 教师再指着远处的窗户问：What’s that？学生回答：That is a window…Step 2.Presentation1. 教师对学生说：“今天， 老师给大家带来了礼物，你们猜猜是什么？”教师通过电子白板给学生呈现出相关图片，问：“What’s this?”哪个学生最先猜对，教师就给学生发一个小礼物表示奖励设计说明：这个环节的设计是引出新句型：What's this? 所以要使用学生学过的单词图片，从而激发学生的学习兴趣，达到温故而知新的学习效果；这种猜猜看的活动能激发学生的好奇心和求知欲，活动可以不必太快，给学生留出思考和想象的空间)2. 教师PPT给学生呈现活动一的课文图片，并播放录音， 让学生看、听一下画面中都有谁，发生了什么事，他们都说了些什么？3. 教师对同学们说：“Tiger同学有个大书包里面有很多的学习用品，你们想知道都有什么吗？快来看看吧！”教师通过教学媒体资源把情景画面给学生呈现出来并随机教授学生有关文具的单词     4. 教师拿出课前准备好的书包，模仿Tiger同学，把手伸到书包里任意摸一样东西，然后问道：“What’s this?”教师做出思考的动作，引导学生回答“It’s a book.”教师示范后请学生到前面来摸东西，同时鼓励全班同学问：“What’s this?”教师可以设计抑扬顿挫的声音，这样能激发学生提问的兴趣。

对猜对物品的学生，教师要给予奖励　　（设计说明：每摸到一样东西的时候，教师要随机教授新单词，重复新句型，让学生在轻松愉悦的语境下学习新的语言点5. 教师和学生一起用句型：“It’s a…”总结有关文具的单词    6. 教师告诉同学们，Tom 和Amy 手里都拿着文具，那么他们具体都拿着什么呢？一起到课文中看看，学完课文你就知道了！教师通过电子白板把活动2的动画给学生呈现出来7. 教师让学生认真看电子课本，然后听录音找出有关文具的单词，之后教师再放录音，一句一停，学生模仿，教师要注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速8. 教师走下讲台到学生中间，拿起学生的一件文具，问同学：“What’s this ?”并引导学生用本单元所学的单词和句型进行回答，最后该练习由师生互动转为生生互动，鼓励所有的学生都参与进来，勇敢开口讲英语9. 教师给学生播放活动三部分的录音，让学生边听边说进一步加强对新句型和新单词的学习和记忆Step3.Practice教师把活动4的电子课本呈现给学生，让学生认真观看课文图片，然后根据图片内容，两个人一组用挂图上所呈现出来的图片和句型进行问答练习，巩固本单元所学新知。

　　（设计说明：有趣的小组活动既让学生复习和巩固了所学的语言项目，又培养了学生的合作意识Step4.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象Step5. Homework1.熟练掌握本单元的单词和句型2.画出你的文具并涂上自己喜欢的颜色，用本单元所学英文句型向自己的家长或朋友介绍　　（设计说明：作业2的设计，让学生融会贯通新旧知识，创造性地运用所学语言，达到运用英语的目的精选文档。