散文阅读复习整体感知-共17页PPT课件.ppt

现代文阅读现代文阅读—— 散文阅读专项复习散文阅读专项复习初中六册教材中的散文篇目：初中六册教材中的散文篇目：七上：《蝉》《贝壳》七上：《蝉》《贝壳》 《紫藤萝瀑布》《紫藤萝瀑布》 《行道树》《行道树》 《第一次真好》《春》《第一次真好》《春》《济南的冬天》《夏感》《散步》《济南的冬天》《夏感》《散步》七下：《从百草园到三味书屋》《艰难的国运和雄健的国民》《土地的誓言七下：《从百草园到三味书屋》《艰难的国运和雄健的国民》《土地的誓言》《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星》《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《猫》《马》期天》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《猫》《马》八上：《阿长与山海经》八上：《阿长与山海经》 《背影》《背影》 《老王》《老王》 《信客》《信客》八下：八下： 《藤野先生》《藤野先生》 《我的母亲》《我的母亲》 《我的第一本书》《我的第一本书》 《云南的歌会》《云南的歌会》 《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》九下：九下： 《谈生命》《谈生命》 《那树》《那树》 《地下森林断想》《地下森林断想》 《人生》《人生》知识梳理知识梳理 一、散文的特点一、散文的特点内容上：内容上： 散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来形式上：形式上： （（1 1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；一炉； （（2 2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大； （（3 3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （（4 4）行文自由，结构灵活行文自由，结构灵活二、散文的分类二、散文的分类 1.按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类文、抒情散文和议论散文三类2.记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，文在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心以人物为全篇的中心3.抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿发作者对现实生活的感受，激情和意愿 4.议论散文：以议论为主的散文它说理，往往借议论散文：以议论为主的散文它说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

行，文学色彩很浓中考能力要求中考能力要求1.1.理清思路理清思路2.2.理解主要内容理解主要内容3.3.体味和推敲重要语句在语言环境体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用中的意义和作用理解理解(B(B级级) )4.4.对文章内容和表达有自已的心得对文章内容和表达有自已的心得5.5.能提出自已的看法和疑问能提出自已的看法和疑问6.6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式写、抒情等表达方式分析综合分析综合(C(C级级) )中考能力要求中考能力要求7.7.能有自已的情感体验，初步领能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示然、社会、人生的有益启示8.8.对作品的思想感情倾向，能联对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自已的评价系文化背景做出自已的评价9.9.对作品中感人的情境和形象，对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验能说出自已的体验10.10.品味作品中富于表现力的语言品味作品中富于表现力的语言鉴赏评价鉴赏评价（（E E级级) )中考能力要求中考能力要求知识回顾：知识回顾：阅读：鲁迅《藤野先生》（八下）、莫怀戚《散步》阅读：鲁迅《藤野先生》（八下）、莫怀戚《散步》（七上）、席慕蓉《贝壳》（七上）、（七上）、席慕蓉《贝壳》（七上）、老舍《济南的冬天》（七上）老舍《济南的冬天》（七上） 完成下列问题：完成下列问题：1、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处的哪几个、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生什么精神品格？作者对藤野先生典型事例？分别表现了藤野先生什么精神品格？作者对藤野先生怀有怎样的感情？怀有怎样的感情？2、《散步》主要写、《散步》主要写 (事件事件)，，表现了表现了 （主旨）。

主旨）3、《贝壳》主要写、《贝壳》主要写 （内容），（内容），表达了表达了 （主旨）（主旨） 4、《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有什么特点？表达、《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有什么特点？表达了作者怎样的情感？了作者怎样的情感？1、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生什识相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生什么精神品格？作者对藤野先生怀有怎样的感情？么精神品格？作者对藤野先生怀有怎样的感情？①①藤野先生主动关心我的学习，认真为我改讲义，藤野先生主动关心我的学习，认真为我改讲义，表现了藤野先生认真负责，没有民族偏见表现了藤野先生认真负责，没有民族偏见②②藤野先生为我改正解剖图，表现他对学生严格要藤野先生为我改正解剖图，表现他对学生严格要求又循循善诱求又循循善诱③③藤野先生关心我的解剖实习，表现他热忱、没藤野先生关心我的解剖实习，表现他热忱、没有民族偏见有民族偏见④④藤野先生向我了解中国女人裹脚，表现他对骨学藤野先生向我了解中国女人裹脚，表现他对骨学的兴趣和求实精神的兴趣和求实精神作者对藤野先生的感激、敬仰之情作者对藤野先生的感激、敬仰之情《散步》主要写《散步》主要写 (事件事件)，，表现了表现了 （主旨）（主旨）。

我们一家人散步时为走哪条路产生分歧，儿子要走小路，母亲我们一家人散步时为走哪条路产生分歧，儿子要走小路，母亲要走大路，最后我背起母亲，妻子背起儿子一起走小路要走大路，最后我背起母亲，妻子背起儿子一起走小路一家三代人敬老爱幼、相互关心的真挚情谊和一家三代人敬老爱幼、相互关心的真挚情谊和“我我”肩负的中年人的责任肩负的中年人的责任《贝壳》主要写《贝壳》主要写 （内（内容），容），表达了表达了 （主（主旨）旨） 不论生命多么渺小不论生命多么渺小,都一定要在生命历程中活出精彩都一定要在生命历程中活出精彩,让自己的生命更有价值和意义让自己的生命更有价值和意义 （要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝（要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟 贝壳非常坚硬、精致，作者想到为了贝壳里一个短暂、细小、贝壳非常坚硬、精致，作者想到为了贝壳里一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所 《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有什么特点？表达了作者怎样的情感？什么特点？表达了作者怎样的情感？本文生动地描写了济南的冬天温晴，景色如画的特点本文生动地描写了济南的冬天温晴，景色如画的特点表达了作者对济南冬天山水之美的赞美，又寄寓对表达了作者对济南冬天山水之美的赞美，又寄寓对祖国河山的热爱。

祖国河山的热爱 叙事为主的文章：叙事为主的文章：叙述事情的经过（结果）叙述事情的经过（结果）写人为主的文章：写人为主的文章： 人物做了什么（人物形象）人物做了什么（人物形象）写景状物的文章：写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点从几个方面描写事物的特点 （表达情感、感悟）（表达情感、感悟）探探 究究 思思 路路概括文章内容概括文章内容  把握散文主旨把握散文主旨：：答题语言：答题语言：能利用原文词语，尽可能使用；能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点漏掉答题点.找到文中的中心句找到文中的中心句（运用议论、抒情表达方式）（运用议论、抒情表达方式）和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主旨 【变式题型】【变式题型】《青春的门槛》（《青春的门槛》（2019年大连中考题）九下导航年大连中考题）九下导航P128※※本文以本文以“青春的门槛青春的门槛”为题，其用意是什么？为题，其用意是什么？※※用简洁的语言概括文章的行文思路。

用简洁的语言概括文章的行文思路《留住一声鸟鸣》（《留住一声鸟鸣》（2019年大连中考二模题）年大连中考二模题）※※文章题目文章题目“留住一声鸟鸣留住一声鸟鸣”的深层含义是什么？的深层含义是什么？《且吟春踪》（《且吟春踪》（2019年大连中考一模题）年大连中考一模题）※※简析文章标题的妙处简析文章标题的妙处《温暖的橘子》（《温暖的橘子》（2019年大连中考二模题）年大连中考二模题）※※文中的小女孩是一个怎样的孩子？文中的小女孩是一个怎样的孩子？阅读练习：阅读练习：阅读《心境防割》九下导航阅读《心境防割》九下导航P130—131完成下面问题：完成下面问题：概括本文主要内容和主题概括本文主要内容和主题变式题型】【变式题型】《青春的门槛》（《青春的门槛》（2019年大连中考题）九下导航年大连中考题）九下导航P128※※本文以本文以“青春的门槛青春的门槛”为题，其用意是什么？为题，其用意是什么？※※用简洁的语言概括文章的行文思路用简洁的语言概括文章的行文思路《留住一声鸟鸣》（《留住一声鸟鸣》（2019年大连中考二模题）年大连中考二模题）※※文章题目文章题目“留住一声鸟鸣留住一声鸟鸣”的深层含义是什么？的深层含义是什么？《且吟春踪》（《且吟春踪》（2019年大连中考一模题）年大连中考一模题）※※简析文章标题的妙处简析文章标题的妙处《温暖的橘子》（《温暖的橘子》（2019年大连中考二模题）年大连中考二模题）※※文中的小女孩是一个怎样的孩子？文中的小女孩是一个怎样的孩子？。