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技能培训心得体会 篇一：职业　　职业技能培训心　　左彬　　在市水利局统一组织下， 我参与闸门运行工职业技能培训班，经过对专业操作技能专业知识的系统学习，对专业技术岗位有了愈加深刻的认识和了解在参与培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业基础知识的具体讲授，和多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论和实践上全部有了一定的提升　　培训使我愈加意识到工作前安全检验的主要性安全工作对于操作工人来说，责任重大，关系到水利经济效益和社会影响；对我们个人来说，包括到家庭幸福，个人安危，绝不能掉以轻心只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会确保水利事业健康发展所以，在日常的维修工作中，首先做好检维修前全方面的安全检验，比如检修传动设备前必需先断电挂牌并专员监护等　　在平时的维修工作中，我只是依据以往的工作经验对设备故障进行维修，缺乏专业理论的支持经过机电和操作专业技能培训，填补了我在操作知识理论方面的不足，为我以后的操作运行工作打下了一定了理论基础我会立即结合本单位现有设备装置的实际情况及本身岗位特点　　把所学的理论知识科学地利用到实践中去　　现在，单位对职员技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一个趋势，在我们迫切需要提升自己技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线职员提供了很好的学习机会，让我们很感到振奋。

为了更加好地提升单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能比赛活动，利用业余时间在一起探讨所学到的知识，交流平时碰到的问题，分享实际维修操作过程中的体会和经验在交流的过程中又潜移默化的使所学习到的知识得以提升，带动身边的同事一起进步不但使所学到得悉识和技能传授给了周围的同事，提升了大家的理论知识水平，还能经过实践提升大家的维修技术水平，使大家愈加熟练地掌握维修操作的技巧，真正在同事中形成了“传、帮、带”　　经过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要主动、主动地学习和思索，善于总结，勇于提出合理化提议，不停的提升自己的业务技能和综合素质同时，还要加强同事间的沟通、交流和相互学习，提升维修队伍的整体水平，为水利事业的快速发展保驾护航，也为我们的个人成长发明了条件　　关闭窗口篇二：教学　　教学　　最近，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被优秀的理念深深折服，感慨颇深，下面就和大家进行一下交流　　经过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目标的设疑，以引发学生主动的定向的思索它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个主要手段课堂提问要讲究新奇有趣。

一样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味如变换一个角度使之新奇奇特，那么学生就会爱好盎然，思维活跃课堂提问要灵活多样，不一样方法的提问，效果是不一样的老师在提问时应依据不一样层次的学生做到直问和曲问相结合，正问和反问相结合，明问和暗问相结课堂提问要立即调控对问题提出后学生不一样的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回复文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回复的虽没有错，但和预想的答案还有一段距离时就要深入诱导　　课堂提问也是一门艺术，我们必需做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生含有主动的参加意识，保持高涨的学习情绪使老师的教和学生的学能紧密配合，使学生的主体作用和老师的主导作用全部得以充足发挥，使课堂气氛活跃，从而提升课堂教学的质量　　导入技能和提问技能有亲密的关系经过提出问题的形式进行导入，是导入的常见方法之一导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回复，而是让问题伴伴随学生的学习过程，逐步明了　　老师要明确导入技能教学的目标，不论采取何种导入方法全部要明确教学目标，服从于教学任务和目标，围绕教学和训练的关键使导入成为学生实现教学目标一个必须和有机的组成部分。

　　导入在教学中含有很主要的作用，有利于激发学生的爱好，我会在以后的教学工作中，不停提升自己的导入技能　　讲解技能的铺开展述，让我明白它们多个要素间的联络，和在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧视频中利用了不少的教学案例，每一则全部给我很大的启发案例生动论述了教学技能引导我在课堂教学经过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、适当选择、提升教学能力学生参加讲解过程，并充足表现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践 ，回复问题，发表意见等，课堂生动而热烈，调动学生的主动性和主动性　　经过教学语言技能的学习，使我明白老师和学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于和学生交流的主动情绪表现教学实践证实，老师用这么的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，主动学习，求知欲强，喜爱靠近老师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃教学必定有好的效果　　经过学习，我对多媒体环境下的教学设计有了更深入的了解，对以后怎样利用多媒体进行教学设计有了更深入的明确多媒体环境下的教学设计指的是我们在教学活动中利用身边的多媒体环境进行教学而进行的教学设计，即利用多媒体教学的设计。

它是伴随多媒体计算机和互联网的快速普及、信息技术和教育技术的发展而产生的多媒体环境下的教学设计要求在设计的过程一直明确“以学生为中心”，充足发挥学生的主体性和主动性；充足利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动，为学生创设靠近生活化的学习“环境”，促进学生经验的生长和思维的发展；指导和帮助学生进行探究性学习，同时重视学生对知识的建构，利用多媒体环境从根本上改变教学和学习的方法　　多媒体环境下的教学设计和传统的教学设计相比有着显著的特点首先，多媒体环境下的教学对象含有多样化、个性强、自主性强的特点；其次，多媒体环境为师生提供了巨大的信息和信息渠道，同时信息的展现形式也愈加多样化；再次，多媒体环境下的媒体比传统的教学媒体在使用上愈加复杂，更新速度也更加快，这就要讨教师在进行教学设计时要结合本身的实际，有目标地选择媒体，并在日常教学中时时关心媒体技术的发展，掌握其使用方法　　作为老师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能 ，使其更加好地为教育教学服务篇三：老师　　“28岁以下青年老师培训”　　——心得体会　　为了让青年老师快速成长，更加快的适应新时代教育理论的要求，适应学校发展需求，学校组织了28岁以下的青年老师进行为期3周的专业技术知识技能培训。

关键包含“教学常规，师德师风和班主任日常管理工作”经过此次培训认识到教学技能培训的主要性和必须性，使我的教学观念和业务素质得到深入的提升，可谓收益颇丰，下面就此次培训来谈谈自己的几点体会：　　一、 善于学习，不停提升专业素养和技能　　在知识更新日益加紧的今天，假如不立即补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势形势迫切需要我们老师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提升专业素养和技能有句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在不停地增加所以我们要不停地充电，学习和研究优秀的教育教学理论，并自觉地利用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践我们要养成终生学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会还要敞快乐胸，虚心向她人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用要以这次学习为新的起点，不停探索学习提升自己的专业素养和技能，把教育事业不停推向前进　　二、 深入锤炼师德师风，加强本身道德修养 老师是人类灵魂的工程师，她担负着教书育人，传输人类文明　　培养合格人才，提升民族素质的重担老师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质怎样，将直接影响到人才的质量和教育的效果。

老师只有具有了良好的道德品质，才能更加好地教育和影响学生一位好的老师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优异老师为楷模加强本身修养，不停学习提升思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达成教书育人的最高境界所以，要想成为一名优异的老师，除了必需以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造本身的人格，才能培养出学生健康的人格　　三、 合作学习，共同成长　　在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个亲密友好的学习大家庭学员之间、老老师之间相互学习、取长补短这次培训学习全部是在这么轻松、主动、合作、愉快的气氛中进行的，这么的良好气氛使我们的学习变得愈加有趣和有效　　经过这次学习培训，我从各位优异老师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术参与老师培训的机会是难得的，我以为自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，以后在学校的教育教学中，我要愈加努力学习多种教育教学理论和业务知识，和全体老师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思绪、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！。