新课标背景下的教学设计：三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》.docx

新课标背景下的教学设计：三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》【教学对象】小学三年级学生【课时】本书分为三课时，具体安排为：第一课时导读课，第二课时推进课（精读课），第三课时分享课教学目标】    1.能读完《伊索寓言》，感受阅读的快乐，喜欢阅读2.能从故事中感受寓言的特点3.能整体感知故事的内容，提升整体感知能力和提取信息能力4.能从寓言中受到启发教学内容及重难点分析】从知识层面来说，阅读本书在于丰富学生的课外知识，拓展学生的阅读视野，理解主要内容，感受寓言的特点；从技能层面来说，老师需要关注学生运用阅读策略阅读，提升阅读能力从情感层面来说，要通过教学使学生对伊索寓言故事产生兴趣，从而受到启发1.《伊索寓言》内容分析   相传公元前六世纪，古希腊有一个人，名叫伊索，他收集了很多民间故事，汇集成了《伊索寓言》这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰伊索寓言故事形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，对后代影响很大这本《伊索寓言》收集了259个小故事，里面的主人公大多是拟人化的动物在《伊索寓言》中，我们会感受到寓言故事的特点：故事短小精悍，寓意深刻。

2.教学目标分析（1）带领孩子们欣赏《伊索寓言》，提升阅读品位，激发阅读兴趣2）提升孩子的阅读能力，尤其是整体感知能力和提取信息能力3）通过读故事，总结寓言故事的特点，并从寓言中受到启发3.教学难点分析（1）知识层面就《伊索寓言》一书本身的内容来说，其重难点在于，让学生通过阅读，感受寓言故事的特点2）技能层面就这门课的语文意义来说，其重难点在于，通过教师的阅读指导，让学生对整体感知故事内容和提取信息能力有基本的掌握3）情感层面在寓言故事中，受到启发4.阅读方法指导（1）运用本学期学习的“边读边想象画面”的方法读书2）带着问题阅读3）结合生活进行思考4）在读书的方式上，可以根据目录选择自己感兴趣的先读，也可以按照顺序读，再对于特别精彩的内容多读几遍5.阅读指导课的设计思路（1）导读课课堂教学的设计思路为： 生活链接——整体感知（主要内容）——选取感兴趣的读——总结读书方法（2）推进课（精读课）课堂教学的设计思路为：整体感知故事——故事精读（情景式阅读及观察式阅读相结合，培养儿童精读、初步收集和处理、分析信息的能力）——读写结合（3）分享课课堂教学的设计思路为： 小组分享——检测——运用【教学准备】1.学生准备：《伊索寓言》2.教师准备：（1）阅读《伊索寓言》；（2）设计阅读活动。

导读课【课时目标】1.能读完《伊索寓言》，感受阅读的快乐，产生读更多寓言故事的兴趣和愿望，并乐于与大家分享2.读懂寓言故事，并联结自己的生活有所启发3.通过读寓言故事，总结寓言故事的基本特点，学习读寓言故事的方法教学重点】1.掌握学习寓言故事的方法2.激发学生读书的兴趣教学难点】引导学生掌握阅读寓言故事的方法课时安排】1课时【教学流程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入环节-3min【课程开场】师：同学们，这个单元我们学了《北风和太阳》《鹿角和鹿腿》两则伊索寓言故事，你有什么收获呢？（学生谈收获）生：谈收获任何学习都是建立在学习者以往经验的基础上，本环节的目的就是通过和课文的链接，初步感知伊索寓言的特点二、整体感知伊索寓言环节-12min【了解作者】师：同学们，你们知道伊索是谁吗？（学生回答）师：伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害对比寓言】师：同学们，伊索寓言短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年经久不衰。

除了本单元学习的伊索寓言故事，你还知道哪些伊索寓言故事？你怎么知道这些寓言故事的？1.小组交流2.小组代表汇报师：通过小组交流，观察下表，思考：伊索寓言和中国古代寓言有什么一样的地方？（学生回答）师：伊索寓言和中国古代寓言一样，虽然篇幅短小，但寓意深刻，值得回味生：交流生：听老师介绍生：小组交流生：思考交流本环节的目的就是通过了解作者，对比中国寓言和伊索寓言，引起学生对伊索寓言故事的了解，并促进学生阅读本书兴趣与思考三、总结方法环节-20min【共读故事】师：如何读伊索寓言呢？请同学们读《熊和旅行者》《孔雀和鹤》《狮子和老鼠》故事，读完后，想想自己知道了什么？从中受到什么启发？1.学生自读故事2.全班分享故事内容和启发3.老师引导学生思考：回顾我们是怎样读懂这几个寓言的？（1）《熊和旅行者》的结尾写道：“永远不要再和一个一遇到危险就把你丢下的朋友去旅游这个寓言的结尾直接告诉了我们故事的道理2）《孔雀和鹤》：同一个寓言，每个人会读出不一样的感受预设1：我赞同鹤的话，实用的本领比外表的美丽更有用预设2：我不这样认为，美丽和实用，各有各的价值预设3：我觉得孔雀的美丽不是错误，但孔雀趾高气昂地指责别人，这种做法就不好了。

3）《狮子和老鼠》读了这个故事，你想到身边的人和事了吗？预测1：有一次，在我遇到困难时，低年级的同学帮我出主意预测2：搞卫生时，我端了一盆，而弟弟却拎了一个大桶总结方法】师：同学们，刚才我们读寓言用了什么方法？你能总结吗？1.学生总结2.全班交流：（1）看结尾知寓意2）“谈论”法3）“联系生活”法生：读故事生：思考问题，并回答生：思考问题，并回答生：联系实际回答生：思考问题，并总结通过共同读故事，再次感受寓言故事的魅力老师通过问题引领，使学生不再满足于内容表面，而更多的聚焦对人物行为背后的原因进行思考和探索，提升学生的思维纵向水平最后，老师带领学生总结读寓言故事的方法，使学生的思维由“浪漫阶段”走向“精确阶段四、自读环节-5min【学生自读】师：同学们，刚才我们总结了读寓言故事的方法，快来读一读自己喜欢的内容，边读想象故事学生读书）【制定阅读计划】师：《伊索寓言》你准备用多长时间读完呢？教师引导：我们在读书时，要养成“不动笔墨不读书”的好习惯阅读的过程中，同学们要做好阅读记录，以方便书读完后的交流分享生：自己读喜欢的内容生：制定阅读计划老师给学生更多的空间和一定的时间自读，体现了对学生的尊重。

读书记录卡是学生读书行动以及思考的见证，是读书习惯的引领附：《伊索故事》阅读记录卡      阅读者：日 期故事名主要内容+寓意推进课（精读课）：《两个士兵和强盗》【课时目标】1.细读《两个士兵和强盗》，提升学生的理解能力2.能边读边想象画面3.能总结故事中的道理4.能在生活中有所启发教学重点】边读边想象画面教学难点】能在生活中有所启发课时安排】1课时【教学流程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入环节-5min【课程开场】师：同学们，你们喜欢《伊索寓言》这本书吗？你最喜欢书中的哪个故事？为什么？【整体感知】师：你喜欢《两个士兵和强盗》这个故事吗？为什么？生：回答老师提出的问题生：回答问题通过提问，快速了解学生的兴趣二、故事精读环节-20min【方法引领】师：同学们，读这则寓言，我们可以采取什么方法呢？我们要边读边想象画面带问题自读】师：同学们，读故事时，你想到了什么画面？（1）学生自读故事2）小组交流全班交流】1.师：同学们，下面我们一起来交流1）胆小的士兵逃走的样子2）勇敢的士兵拔出剑的表情和动作3）胆小的士兵回来后装腔作势的样子 （4）勇敢的士兵看到胆小士兵回来后的样子2.师：同学们，假如你是勇敢的士兵，你会对胆小的士兵说什么？3.师：同学们，这个故事给你什么启发？这个故事告诉我们什么？4.师：看到这个故事，你还联想到哪个故事？这两个故事给我们的启发是一样的。

《熊和旅行者》和《两个士兵和强盗》告诉我们朋友之间要真诚，要互相帮助5.师：现在请同学们在小组中演一演这个故事，要求：（1）要有这个人的对话2）最后要说出自己的感慨启发）【梳理结构】师：同学们，《两个士兵和强盗》主要讲了什么内容？你能填写这张图吗？1.学生填写2.全班交流生：回答自己采用什么方法读故事生：在书中画出句子，并交流生：思考并交流生：回答生：填表并交流学生读书前，老师进行读书方法的指导，学生在读书中运用，以此习得读书方法读书时，老师提出要求，边读边想边画，用问题带动深入读书，读有所获，促进学生养成“不动笔墨不读书”的读书好习惯由此故事联想到另一个故事，提升学生分析总结能力结构梳理可以帮助学生了解所读的主要内容，由碎片化的读书到结构读书，由感性上升到理性不仅检验学生读书效果，还培养了其概括能力，促进理性思维的发展 三、读写结合环节-15min【读写结合】师：《两个士兵和强盗》这个故事，联想自己的生活，你遇到过这样的事情吗？请你也写一则寓言故事吧！题目就叫《新编两个士兵和强盗》1.学生畅所欲言，伙伴之间互相启发2.老师提出要求：  （1）写清楚事情的原因  （2）写清楚事情的经过。

  （3）写清楚结果如何  （4）故事的最后要写上它们明白的“道理”3.学生当堂写作4.习作赏析生：交流生：写作此环节目的有二：联系生活，学以致用；读写结合，提升写作能力分享课【课时目标】1.读完《伊索寓言》，理解故事2.能总结故事中的道理3.能在生活中有所启发4.培养学生乐于分享的态度教学重点】乐于分享教学难点】能在生活中有所启发课时安排】1课时【教学流程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入环节-5min【课程开场】师：这一段时间，我们一直在读《伊索寓言》那么，本书中给你启发最深刻的故事是哪一个？在故事中，你受到什么启发呢？生：回答教师提出的问题从学生最喜欢的寓言故事入手，容易打开话题学生说理由，老师能快速了解学生的读书情况以及兴趣点二、小组分享环节-10min【小组分享】师：读完《伊索寓言》，你有什么收获呢？在小组中说一说吧！（小组交流生：在小组中交流小组分享，有助于学生之间互相学习，从同伴身上学到更多东西三、检测环节-15min【看插图，猜故事，讲故事】师：同学们，老师要考考你们，看了这些插图，。