教案人教版新课标小学数学六年级下册全册.doc

教案人教版新课标小学数学六年级下册全册认识负数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例２教学目的：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;明白0不是正数也不是负数2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际咨询题，体验数学与生活的联络3．结合负数的历史,对学生进展爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度教学重、难点:负数的意义教学过程:一、谈话交流谈话：同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下)今天的数学课我们就从这个话题聊起板书：相反)我们四周有非常多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕：(课件播放图片)太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖;剧烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些如此的现象吗?二、教学新知１.表示相反意义的量1)引入实例谈话：假如沿着刚刚的话题接着“聊”下去的话，就非常自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）①六年级上学期转来６人，本学期转走6人②张阿姨做生意，二月份盈利15０0元，三月份亏损２00元③与标准体重比,小明重了2.５千克,小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米指出:这些相反的词语和详细的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”补充板书:相反意义的量)（2)尝试怎么样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法……（3）展示交流……2.认识正、负数1)引入正、负数谈话：刚刚，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走６人(板书:+6-６），这种表示方法和数学上是完全一致的介绍:像“－6”如此的数叫负数（板书:负数)；这个数读作:负六在这里有了新的意义和作用,叫“负号”＋”是正号像“+6”是一个正数,读作:正六我们能够在６的前面加上“+”，也能够省略不写(板书:6)事实上,过去我们认识的非常多数都是正数2)试一试请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。