中班语言：《小猪变形记》教案.docx

中班语言：《小猪变形记》教案 活动目标： 1、学习阅读图画书，能认真观看图片并用简洁的语言进展描述 2、熟悉自己，懂得观赏自己，理解“做自己才最欢乐” 3、理解词：炫耀 活动预备： 1、小猪手偶一个 2、PPT《小猪变形记》 活动过程： 一、导入（出示小猪手偶） 今日赵教师请来了一位小客人，是谁呀？ 请幼儿跟小猪打招呼 在你的印象里小猪怎样的？它最喜爱做什么事？ 二、PPT演示第一局部“学长颈鹿” 1、第一幅 可今日这只小猪他欢乐吗？为什么？ 2、其次幅 于是小猪跑了出去，他遇到了谁？发生了什么事？ 他的表情怎么样？在想什么？ 小猪在想什么？ 3、第三幅 小猪在干什么？ 他要学谁？ 4、第四幅 小猪路上遇见了谁？在干嘛？ 你是怎么看出来的呢？ 他们在聊些什么？ 5、第五幅 发生了什么事？ 师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好办法呢？ 三、PPT演示“学斑马” 1、第六幅 小猪在干什么？它会顺当吗？ 2、第七幅 它们在干什么？你是怎么看出来的 它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己） 教师完整叙述 四、PPT演示学大象（多幅同时出示） 它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它胜利了吗？（请你用简洁的话完整地答复吗？） 五、幼儿自主阅读图画书 小猪又准备学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看他跳得越来越高，越来越高 六、师幼共同阅读——PPT（学袋鼠、学鹦鹉） 七、阅读小结——做自己最欢乐 八、集体完整阅读观赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等 中班语言：《小猪变形记》教案2 活动目标 1.认真倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受 3.懂得努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福 重点难点 活动重点：理解故事内容 活动难点：能大胆叙述小猪变形的好玩经受 活动预备 PPT《小猪变形记》 活动过程 一、创设情景，引出故事 1.出示PPT，引导幼儿观看 指导语：今日我给小朋友带来了一位朋友 提问：他是谁？他为什么要变成这样？ 2.引出故事 指导语：原来它是一只小猪，那今日小猪究竟发生了什么事呢？我们一起认真听一听，故事的名字叫《小猪变形记》 （设计思索：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参加故事学习的兴趣 二、教师叙述，引导幼儿对故事内容有初步的印象 （一）第一遍叙述故事，激发幼儿的学习兴趣 提问：1.故事的名字叫什么？ 2.你听到故事中都有谁？ 指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事 （二）结合PPT完整的叙述故事，帮忙幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？ 2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？ 3.最终又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？ 4.假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？ （三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话 指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！ 提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么答复的呢？ 2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么答复的呢？ 3.最终，小猪和小猴子之间说了什么？ （设计思索：能通过直观教具的展现和三层次的提问，认真观看、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听力量和语言表达力量 三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同叙述故事，帮忙幼儿稳固故事中的人物对话 指导语：小猪和小动物们发生了这么好玩的事情，那我们一起来讲讲这个好玩的故事吧！ 提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最好玩？为什么？ （设计思索：能通过完整的观赏故事，大胆清晰的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式稳固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达力量。

四、延长活动 指导语：小朋友讲的真棒，小猪很快乐，它想邀请小朋友也来变形 提问：假如你是小猪，你还想变谁？ 完毕语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家预备好了，我们一起出去试试吧！ （设计思索：能主动迁移阅历，在区域嬉戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神 活动总结 《3-6岁儿童学习与进展指南》中班语言进展力量目标中提出：幼儿喜爱运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜爱听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清晰的叙述一件事情 依据以上目标，结合班级幼儿语言进展实际状况，发觉班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大局部的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发觉他们的语言不够生动活泼3.喜爱听故事，但在争论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜爱随便的打断别人说话所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮忙幼儿清楚、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随便打断他人说话。

因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮忙班级幼儿提升语言表达力量及倾听习惯 接下来我从以下几个方面对今日组织的语言故事活动进展了深入的反思： 1.从选材方面进展反思： 我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法仿照长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最终都以失败告终，正值小猪被一连串的失败打击得失去信念时，它一片泥潭里感受到了当小猪的欢乐，找回了自信念，从新熟悉了自我，找到了真正属于猪的欢乐，故事生动好玩、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的熟悉与了解自我，从中发觉自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了许多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习 2.从目标达成状况进展反思： 从今日的活动过程来看，目标1的达成状况较好，我通过有感情的叙述故事，很好的吸引了幼儿认真倾听故事内容，在叙述时，大局部孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进展叙述目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大局部性格都比拟宁静，在集风光前表现得比拟羞怯。

而今日孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大局部孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现但是我在引导孩子发觉每个人都有自己的特点和特长时引导的还不够深入，还需要在做调整 3.从活动过程进展反思： 在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的好玩经受，但在引导幼儿感受小猪变形的好玩上还不够，给幼儿思索的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力 在执教过程中还存在一些缺乏，比方如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是外表上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应当激发幼儿在理解了故事的根底上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清楚的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达力量的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论学问运用在实践工作中，不断的提升自己的教学力量 中班语言：《小猪变形记》教案3 一、活动目标： 1、了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的`趣味。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受，进展合作给故事情节排序 3、理解做自己，最幸福的道理 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点 二、活动预备： 1、材料预备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参加叙述和良好的倾听);　《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解 教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己 三、活动过程： (一)调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们洁净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》 2、今日我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语： 嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么惊奇的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记“ (二)阅读观赏故事(1)引导幼儿观看：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想? (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样? (4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很快乐，它迫不及待地出门了，在路上它遇到了斑马它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说? (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好办法它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢? (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么答复它?又会做什么呢? (7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象? (8)它会怎么变大象? (9)大胆想象小猪的变形经受(1)假如小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。