教育专题：琵琶行.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行,(,并序,),一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个美丽而忧伤的故事,诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去居易,乐天,缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？,浮云不系名,造化无为字 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇文章已满行人耳，一度思卿一怆然唐宣宗,李忱,解题,关于歌、行、引,:,琵琶行,原作,琵琶引,，,“,行,”,是乐曲的意思白居易,还有,长恨歌,歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁三者的名称虽不同，其实并无严格区别其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化白居易（,772,846,）,字乐天，号香山居士，中唐著名诗人,文学家,唐代,“,新乐府运动,”,的倡导者文章主张,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作,”,贞元十五年中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。

后因直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史晚年好,“,佛,”,，长居长安过着隐士的生活，岁去世著有,白氏长庆集,他的叙事长诗,长恨歌,、,琵琶行,对后世影响最为深远孺子解吟长恨曲,胡人能诵琵琶篇,唐玄宗挽白居易联,琵琶,行,2,、在正文前面，作者有一段小序交代 、,和 说明写作的原因，并为全诗定下了 的,感情基调时间,地点,人物,故事概况,凄切伤怀,整体感知：理清全诗结构,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,邀见歌女,演奏名曲,听者陶醉,少年欢乐,晚年沦落,悲苦心境,琵琶行,琵琶女的三次演奏,江头送客闻琵琶,主人忘归客不发,江上聆听琵琶曲,江上感言再促弦,江州司马青衫湿,东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,五、品读：琵琶女的演奏（三次）,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发环境描写：,渲染,悲凉,气氛，奠定全诗基调互 文）,江头送客闻琵琶,第一次演奏：,朗读第一段,“惨”！（离愁、沦落）,侧面烘托,：,音乐的美,琵琶女,：寂寞,诗人、客人,：离愁（惨将别）,第一曲,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,“举酒欲饮无管弦”,排遣孤寂,“惨将别”“不成欢”的主客,（忘归、不发）,萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？,作用：,1,、引出琵琶女，开启下文；,2,、激发诗人好奇感，为下文诗人的,“,邀见,”,做铺垫,方法,：,（以人衬声、以景托声）,间接描写、虚写,悲凉、伤感,琵琶女出场,琵琶女是怎样出场的,诗 人,寻,问,移,邀,添,回,重开宴,千呼,万唤,琵琶女,停,欲语,迟,抱琵琶,半遮面,场景描写,人物形象,欣喜难耐,急欲相见,难言之痛,矛盾含羞,评：未见其人，先现其神，形神兼备。

邀 见,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛有谁能解琵琶语,序曲,第一乐曲：开始,第二乐曲：发展,第三乐曲：高潮,曲终：结束,第二曲,第二曲,开始：,大弦,急雨,小弦,私语,错杂弹,落玉盘,间关,滑,幽咽,难,冷涩,绝,不通,歇,银瓶,迸,铁骑,鸣,收拨 划,如裂帛,发展：,高潮：,霓裳,六幺,过程,特点,方法,结束：,粗重急骤,轻细婉转,清脆圆润,婉转不畅,冷涩压抑,雄浑激昂,短促急迫,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,雄浑、激昂、大气,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响,悄无言 秋月白,戛然而止 余音绕梁,尾声：,旋律,幽咽凝绝,铁骑突出,曲终裂帛,琵琶女的情绪变化（以,声,传,情,）：,珠落玉盘,急切愉悦,低沉抑郁,激愤难平,撕心裂肺,情绪,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛此曲中运用那些手法来写音乐？,一：大量运用比喻二：叠词,三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛琵琶女演奏,四：正面、侧面结合,余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声,已停，然而余音,绕,梁，经久不息人们还久,久沉醉在音乐创造的氛围中悄无言”的,寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘,情和如痴如醉的神情，从,侧面烘托出琵琶女,技艺的高超绝妙,诗人所创造的这个画面，,有着及其感人的艺术魅力赏析名句,第三曲,凄凉、悲伤,却坐、促弦、转急,凄凄（不似向前声）,满座皆掩泣,无尽感伤,以音写声、以人衬声,点评：,1.,分别的感伤,-,送别友人，前途渺茫，思之感伤,2.,赏曲的感伤,琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣,3.,听诉的感伤,-,琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯,4.,自我的感伤,-,诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨,5.,风物的感伤,盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀,1,、白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？,共鸣,2,、文章的主旨句是什么？,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

3,、合作探究：同是,才艺超群：,名扬京都女艺人,无奈离京：,自言本是京城女,落魄失意：,居无定所商人妇,才华横溢大诗人,我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城,昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰,少年：,老大,：,门前冷落鞍马稀,一曲红绡不知数,反差巨大,琵琶行,白居易,江头夜送客,月夜弹琵琶,月夜听琵琶,乐女话身世之苦,诗人述迁谪之恨,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,琵琶女,白居易,明线,暗线,开篇置景,营造氛围,结篇点题,抒发感情,引出,引出,双线结构,4,、合作 探究：结构美,一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚，,虚实相生,5,、,文中的琵琶女是一个怎样的形象？,年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，过着凄清生活琵琶女是一个,才貌双全,，但在封建社会中,被摧残、被侮辱的,歌女形象琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的,愤懑,之情，对世人的,重色轻才,和丈夫的,重利寡情,提出了强烈,控诉,揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运,诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。

她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒6,、探究,：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？,7,、写作技巧总结,1大量运用,比喻,，化抽象无形为具体可感2,正面描摹与侧面烘托,相结合3巧用,叠词,，使音节悦耳动听富有节奏感4,借景抒情、情景交融，抒情色彩浓,厚5结构严谨，一明一暗，,两条线索,运行一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但,白居易能冲破封建的等级观念，,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，,平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，,可见其对歌伎人格尊重的进步思想8,、回顾全文，拓展主题,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗小 结,这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易,感伤,诗的代表作鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题琵琶行,主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事表达了诗人,“,谪居卧病,”,中的凄凉心境。