东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案.docx

东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案 文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言下面是我整理的东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案，仅供参考盼望能够关心到大家 东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案 东坡诗文，落笔辄为人所传诵每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦选自《江西古文精华丛书 笔记卷》 [解释：①欧阳公：指欧阳修②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了④崇宁、大观：宋徽宗年号⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗⑥气索：气短⑦不韵：不雅] 1、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处1分) 落笔辄为人所传诵 2、解释文中加点词3分) (1)类( ) (2)是( ) (3)夸( ) 3、说说下面句子的意思2分) 士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

4、你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义2分) 5、文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点?(2分) 6、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品行?(2分) 答案： 1、落笔/辄为人所传诵 2、(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) (意思精确     的其它答案均给分) 3、士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)视意思和语言酌情给分) 4、表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己 5、文段主要从侧面来表现苏东坡的成就答对意思即可给分) 6、开阔的胸襟 说明文阅读技巧 第一招：擅长找准说明对象 其次招：擅长概括说明对象的特点 第三招：擅长分析说明挨次 第四招：擅长分析说明方法及其作用弄清晰了说明方法的特点，分析它们在文章中的详细作用 第五招：擅长分析说明文的语言 第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，毕竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的爱好，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增加说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用 第七招：擅长完成开放性问题中考说明文阅读，依据“新课标”中要求“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导同学关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来进展，有利于培育同学的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法 阅读理解答题技巧 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(谈论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 文言文阅读答案。