义务教育阶段学生考试成绩等级评价指导意见.docx

义务教育阶段学生考试成绩等级评价指导意见为深入贯彻落实《国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅 关于加强义务教育学校考试管理的通知》《XX省义务教育阶 段学校考试管理“六严格”》等文件精神，全面落实好“学 校期中期末考试实行等级评价”的部署要求，切实降低学生 考试压力，合理运用考试结果开展教育教学工作，现就我市 义务教育阶段学生考试成绩等级评价提出如下指导意见一、等级评价意义义务教育阶段学生考试目的是诊断学生学习情况、改进教 学策略、评价教学质量实行等级评价有利于模糊分数的细 微差距，纠正“唯分数论”，消除分数评价所带来的消极影 响；有助于师生保持良好的心态，专注于教学改革和学习能 力的提升实行等级评价是落实“双减”政策的重要举措之 一，义务教育学校考试除初中毕业学生学业水平考试外，其 他考试不具有甄别、选拔功能二、等级评价对象义务教育阶段小学三年级至初中九年级学生三、等级评价方法（一）三至六年级学科试卷卷面得分以等级呈现，建议采用以下等级划分方 式分值区90-10060分以80-89 分70-79 分60-69 分 间 分下等级 A+ A B+ B C（二）七至九年级七至九年级学生考试评价可分为单科成绩和综合成绩两 项分别进行等级评价，单科成绩和综合成绩的等级划分建议 以A+、A、B+、B、C+、C六个等级呈现，可以以班级或年组 为单位，按照人数比例或排名比例进行等级划分。

比例10%20%25%20%15%10%等级A+ AB+ BC+C各县区、学校可结合实际调整各等级比例范围四、等级评价反应-2-1.各学校要牢固树立全面开展的质量观和科学的教育评 价观，把学生考试成绩与其他方面的表现结合起来，科学全 面地评价学生，促进学生德智体美劳全面开展不把考试作 为评价学生的唯一方式，不把考试结果作为评价学生的唯一 依据要进一步完善学习过程评价与考试结果评价有机结合 的学业考评制度2•考试评价结果要及时以适当方式向学生、家长反应，可 采用“等级+评语”的评价方式进行反应不得向学生和家 长提供学生本人和他人的分数与排名五、等级评价结果运用学校和教师要有效运用评价结果,开展教育教学工作1 .学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量做出科 学研判，以年级组或学科组为单位召开学情分析会，根据存 在问题有针对性地加强教师教学指导和培训2 .教师要有效运用考试评价结果，精准分析学情教情，科 学进行学习小组划分，布置个性化“有效作业”，有针对性 地对学生进行指导，提升学生学习能力；科学运用“六步两 环”课堂教学模式，切实改进教学，不断提高课堂教学效率, 切实减轻学生课业负担3-3 .评价结果耍及时记入学生个人综合素质评价档案，并做 好学生个人学业质量跟踪分析与指导工作，促进学生学业水 平不断提升。

各学校要向全体教师、学生、家长，广泛深入宣传“双减” 政策和考试管理的相关要求及等级评价的重要意义引导教 师关注教学过程，以学生为本，充分发挥评价在诊断学情教 情、改进教学、提升教学质量等方面的作用；引导学生查找 差距、改进学习方法、提升学习能力、补齐短板；引导广大 家长树立科学教育观念，正确看待考试结果，理解和支持学 校工作，为促进学生全面开展、健康成长创造良好环境本指导意见仅供各县区、各学校在组织期中、期末考试等 级评价时参考使用。