数学教研组集体备课计划.docx

Word版本下载可任意编辑】 数学教研组集体备课计划数学教研组集体备课计划1 一、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”集体备课的目的是让教师就某一教学内容开展讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径 二、指导思想 “集体备课”必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位开展，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率 三、“集体备课”的具体要求及步骤 1、要求： “集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。

在集体备课的根底上执教者还要再次开展归纳、提升和再创造，更好地表达自己的教学个性，适应自己学生的学情使教学过程真正到达最优化，既发展了学生，又成长了教师 2、实施步骤： (1)“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备备课组要实行双周集体备课每单元确定一个中心发言人 (2)中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等 (3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”活动结束后，备课组员要认真做好活动记录 (4)“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度 五统一：统一单元教学目的，统一的教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点 两法：教师的教法和学生的学法 两题：课堂练习题和课后作业题 3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，开展实施、和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计 数学教研组集体备课计划2 一、指导思想： 本学期四年级组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果 二、工作目标： 1.提升本年级教学水平，确保完成学校提出的各项指标 2.进一步提高教师的理论水平和专业素养 3.立足课堂，让学生轻轻松松学习 4.深化课题研究，提升教师科研素养 5.积极参与各级教育部门组织的大集体备课活动，全面调动学生的学习积极性 三、具体操作： 集体备课包括四个基本环节： 个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备 1. 在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的开展教学 2.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享 3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点 （二）集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和主备人，让每个教师都心中有数这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益， 个人素质得到充分的展现与提高要分别陈述各自的备课方案，例如把主备人的教案每人分发一份，每位教师仔细阅读，并发表自己的看法，或者采用主备人“说课”的形式开展，以便扬长避短，统一思想，达成共识力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。

提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排 （三）修正教案 教案应防止千篇一律，否则就丧失了个性教师在三个“统一”的根底上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案开展修正，以便具有更强的针对性集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流要在学生学习的弱点与知识的缺陷上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案 （四）课后反思和交流 如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课 一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的 教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验对自己的教学工作开展及时反思，自我监视，回忆得失，积累经验，少走弯路，不断改良自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善 四、活动时间 每月活动一次 五、集体备课的.时间按排： 略 数学教研组集体备课计划3 一、指导思想： 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。

在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展 二、工作思路： 以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式 三、工作目标： 1、以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量 2、树立为学生的智慧成长而教的理念，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展 四、工作要点： (一)认真钻研教材，创造性地使用教材 虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地开展教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性的使用教材，用活教材，并注意在开展数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。

(二)立足课堂教学，努力表达新理念 课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识 在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与教师的教材分析、构造设计改革的发言，组内的讨论记录等)相信在这样一个学习的时机中，大家的教学能更进一层 加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改良对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前开展，把它放在教学后记之中是不妥当的 (三)加强备课组建设，切实提高教研效率 加强备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。

教研工作要上台阶，提水平，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化有计划，重过程，讲提高，在“研”字上下功夫，在“实”字上花力气，紧紧围绕数学教研组的研究课题，发挥备课组的作用，提高教师素质，促进教学质量的提高 1、每月都开展一次业务自查 2、加强理论联系实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容开展精心设计准备，并在原有的备课中开展修改 3、积极参加学校的教学研究活动，做到认真听课，评课 4、提高日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担注重日常教学质量，对于级组中分差落后的班级，须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况，有针对性地做好抓差补缺工作本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关 (四)加强学生，促进全面发展 教学要面向全体学生，积极困难学生，使他们在原有水平上得到提高，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的发展，全面提高教学质量并与此同时，注重发挥学生特长，提高级组中的尖子生的学习兴趣，使他们的视野更开阔，知识更丰富，解题技巧得到提高，思维得到拓展继续加大力度，加强，发挥学生聪明才智，力争在原有根底上再续辉煌。

总之，我二年级数学备课组立足课堂教学，以教学大纲为基准，扎实上好每一节课，教好每一个学生，走好每一步 8 / 8。