教化科研工作总结.docx

教化科研工作总结　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨坐下来好好写写总结吧但是却发觉不知道该写些什么，下面是我整理的教化科研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友教化科研工作总结1　　本学期我担当高三13、14班的政治教化教学工作经过一个学期努力工作，顺当完成了高三上学期的教化教学教科研工作任务，现总结如下：　　一、教化方面：　　本学期的教化工作中坚持努力学习自身的业务与政治，更新教化观念紧跟课改步伐，推陈出新，从教学实际动身，把工作做细 在本学期不但加强自身的业务学习，而且重视对学生的教化养成重视对学困生及优秀生的教化，抓住月考及期中考试的机会，找全班学生进行单独谈话 既关切他们的学习状况又关注成长，使他们增加对学习的爱好，提高学习成果　　二、教学方面　　1、结合新课改，仔细研读考纲,抓课本和课程标准, 深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，细心设计问题情景，当堂巩固练习练习题侧重训练学生运用学问分析问题、解决问题的实力，结合材料组织语言的实力　　2、针对一轮复习的特点，根据学校的要求仔细备好课时教案。

备课中突出学问传授与思想教化相结合不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，　　仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思　　3、仔细搞好课堂教学凸显学生的主体地位，注意教学方法、学生活动、教学效果，真正面对全体，着眼于学生整体素养的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探究、创新的过程，做到真正的新课改下的教学　　4、仔细批改作业，做好课后工作 在分层教学的前提下，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题整理出来并进行分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢　　三、教科研方面　　1、主动参与互研组的集体备课，效果显著每周一的集体备课时间，先集中学习有关理论，传达一些学校及教研组的有关精神，收集老师在教学过程中遇到的问题后由组内的老师轮番主讲，集体探讨并解决在教材处理、教学过程及教学反思中的种种怀疑　　2、针对高三复习备考工作，根据学校年级组要求，完成20xx年高考试卷十套题，增加自己对高考的理解和分析。

　　3、主动参与学校组织的各类学习培训活动完成老师职业道德　　技能及心理健康培训和张建新校长的做一名学习型老师的培训仔细完成业务学习和政治学习笔记　　4、主动参与教化科研课题的探讨工作，本学期参加校级课题并进行了相关的学习教化科研工作总结2　　学校教科研是一项系统的、困难的创新工作，须要热忱、爱好和关注，更须要足够的时间和执着的毅力五年来，我校领导和老师紧紧围绕《 “十一五”发展规划》，扎实开展教化科研工作，为我校的教化教学及教科研工作做出了努力　　一、以教科研为载体，走办学特色之路　　教化科学是教化教学发展的第一生产力，教化科学探讨是一所学校教化发展的助推器教化事业要发展，教化科研要先行因此，在学校管理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教化科研工作为谋求学校自身发展，探究学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践探讨”的课题探讨，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教化网络，力争把我校学生培育成行为规范、品德端正、身心和谐的合格小学生教学方面：以“发呈现代远程教化优势，促进农村小学课程改革的探讨”的课题探讨为切入口，围绕教化教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深化绽开课题探讨，加强课题的过程管理。

课题实施几年来，我校取得了肯定的成果，使学生的特性、素养得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革　　二、以教科研为平台，让老师成为探讨者　　高素养的师资队伍是支撑学校发展的基石建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充溢活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教化教学改革和发展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切须要因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教化科研的水平良好的教化科研环境和条件能产生一种巨大的力气，激励老师开展各种教化探讨因此，我校为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，激励老师在自身的教化教学实践中开展探讨，去调查试验为激励老师参加教化科研，我主动主动供应良好的外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步深厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全员化和教化科研全员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴我校实行“三进”政策，教化科学进教学、进老师教化、进学生学习，让科研渗透各个领域仔细做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题探讨与日常教研相结合，教化科研与培育创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭让教化充溢探讨，让探讨充溢思想，让思想充溢才智实践证明，老师同科研结合，探讨同教学结合，教学同课题结合，可以变更老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充溢无限的朝气，教化的科学性和艺术性为我们开展教化科研、提高自身素养供应了广袤的天地几年来，因为我校老师成为了“探讨者”，所以有不少老师的论文在各级刊物上发表、获奖　　三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”　　为了让学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教化领域的深刻变革，多年来，学校始终以教化科研为乐事，努力让大家养成教化科研的习惯。

　　1、用探讨的眼睛视察身边的教化现象任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的探讨教科研也不例外，也得对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨教化教学活动中并不缺少探讨的对象，而是缺少发觉它们的眼睛在教化运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教化技术应用等等这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬　　2、不断积累丰富的素材在留意或探讨众多教化现象时，头绪会纷繁困难，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充溢和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具劝服力、针对性和实效性　　3、选定恰当范围，加强个案探讨每个人都有自己的特长和爱好，我的特长和爱好是教化管理和小学数学教学为此，我总是从教化理论和教学理念的高度着眼，在身边教化教学实际中着手，选定适当的探讨范围或方向　　4、尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达科研成果主要通过论文形式来表达，这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。

同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高为了形成高质量、特性化的成果，我校领导和老师常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构大家都主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来　　5、努力实践和推广教科研成果教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教化教学的最大效能我领导老师们总是想方设法通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐良好的教化科研习惯给我们带来了诸多的惊喜：我校有省级骨干老师一名，市级学科带头人两名，县级骨干老师三名等名师，老师们还发表了多篇论文，获得了很多专业性的奖项　　回顾过去，我们颇感收获；展望将来，我们信念百倍在当今全力推动以课程改革为核心的素养教化的进程中，我看到了很多崭新的教化思想在闪耀，全新的教化理念在涌现，多元的教化模式在碰撞在风起云涌的教化改革大潮中，“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我们必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业学问、专业实力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使学校拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校内时时到处“春色满园”。

教化科研工作总结3　　一年来，我校教科研工作在局教研室的领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，努力创建一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，现进行简洁的回顾与总结　　一、教化科研制度化，促进学校可持续发展　　我校仔细落实区教体局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程探讨的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“业务校长—教研室—教研组—课题组”的科研管理网络领导带头参与教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺当地走向正规化、制度化的轨道　　1、在工作中，我校坚持根据各项规定，组织教学教研，仔细制定教学教研工作安排，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，探讨新课程，在课堂教学中，实践新理念坚持执行单周星期二下午的专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，单周四下午第三节课的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。

双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位老师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行　　2、仔细抓好教研组建设教研组长仔细组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参加听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，老师听课人均在20节以上　　3、每学期，加大教学调研力度，采纳听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于32节次，评课不低于20节次，精确把握了教学动态，了解到教化教学中的突出问题　　二、加强学习，促进老师成长　　1、老师专业成长，教化科研是先导，理论学习是基础学校为老师订了相关的教学杂志供老师借阅，使老师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础老师们主动撰。