将音乐融入美术课堂之初见.docx

    将音乐融入美术课堂之初见    郑燕【Summary】现代教育思想提倡“整合”，教学要以专业学科为主，兼顾相关学科知识的结合与联系美术与众多学科都有联系，但是最为紧密的就是音乐两者同属艺术范畴，我们听音乐时，眼前会浮现相应的画面，绘画时，我们也会常用一些“节奏”、“调子”等音乐中的术语来处理画面美术课堂中，如果适当加入一些背景音乐，可以提高学生学习兴趣，也可以活跃课堂气氛Key】音乐 美术课堂 融合G633.95 A 2095-3089（2019）09-0212-01音乐与美术同属于艺术范畴，哲学家黑格尔在《美学》中明确指出“音乐与绘画有着密切的亲族关系”抽象派画家康定斯基经常从听觉角度来体会绘画的色彩，“黄……像吹得越来越高的喇叭或大鼓声”，“蓝……类似乐器笛、大风琴、大提琴”，“紫……像英国号、木质乐器”等等立体派绘画大师毕加索也曾说“每一件真正的艺术品都蕴藏着独特的音乐感”由此可见，音乐与美术是息息相通的随着教育改革的逐步深入，“综合”教育成为一种发展趋势，学科整合也越来越被重视美术课与音乐、语文、历史等学科有着许多相关的地方，其中，与音乐的关系最为密切下面就平常的教学经验谈谈音乐在美术课堂中的应用。

一、以音乐做导入，激发学习热情导入环节，是一堂课的首要环节一个好的导入，可以快速集中学生的注意力，激发学生学习的热情音乐是一种善于表现和激发情感的艺术，将音乐应用于导入环节可以舒缓情绪，让学生以轻松愉悦的心情进入到学习中但是，为了突出课堂学习的主题目标，为后面的教学做好铺垫，就必须选择合适的音乐例如，在讲八年级《自然意趣——中国山水画》一课时，我先播放一段古筝名曲《高山流水》，让学生闭上眼睛细细聆听优美的音樂，然后谈谈在听乐曲的时候都想到了什么？大多数学生都会说到脑海中浮现出一幅优美的风景画有学生还会更加细致地谈到：随着乐曲节奏和音调的变化，看见了一条清澈的溪流蜿蜒于崇山峻岭之间，两岸峰峦秀丽，古树参天，亭台楼阁点缀其中，一派清新静谧之景……由此引出本课主题《中国山水画》，从而为后面的欣赏做铺垫二、以音乐做背景，活跃课堂气氛初中美术老师时常会遇到这样的困惑：课堂气氛很难把握初中生，其他学科的学习任务比较重，天天忙于习题、考试，对非考试学科，尤其是美术课渐渐缺乏兴趣，不愿意准备绘画工具，不愿意回答问题，导致课堂沉闷，很多时候老师都是在唱独角戏因此，要找到合适的方式调节气氛，提高学生学习的兴趣。

以音乐作为背景，贯穿于整个授课环节，就是不错的方法不同的课型，不同的课堂活动，选择适当的音乐1.在欣赏课中，用音乐做背景或是播放带有音乐的名作欣赏视频来调节课堂气氛在七年级《在绘画中永生——外国肖像画》一课中，我在网上找到一个有真人演绎的世界名画的视频人们通过化妆，组合，惟妙惟肖的模仿出如《最后的晚餐》、《马拉之死》、《凡高》等名作，同时加入欢快的音乐，每幅作品中都有一个形象合着音乐唱歌或是拿着乐器演奏，诙谐幽默在播放这段视频时，学生们都看得兴致盎然，甚至下课了还在谈论其中的某些作品讲《清明上河图》一课，在欣赏原作时，我选用舒缓的古典民乐作为背景音乐，慢慢将学生的视线引入作品中，让学生深刻感受到中国传统艺术的魅力之后，又让学生欣赏了由李玉刚演唱的《清明上河图》歌曲做背景音乐的3D动画版《清明上河图》，让学生在视听享受中体会现代技术对传统艺术的创新与探索，以及现代审美思想对传统艺术的理解2.在绘画课中，音乐可以作为学生作业时的背景，也可以成为学生创作的命题学生作业是美术课堂教学的必备环节但是往往在学生作业的时候，课堂氛围又会变得枯燥沉闷学生机械的画作业，如果没有太多问题，老师也是百无聊赖，在教室里转悠消磨时间。

若在此环节，根据学生作业的内容，适当播放一些背景音乐，可让学生放松心情，激发灵感，从而更加有激情的去临摹、写生或创作例如在画水墨画时可播放古筝名曲，画水粉或素描时，可播放班得瑞的钢琴曲，手工制作时可以播放一些节奏明快的现代流行音乐等等如果学生有兴致随音乐小声哼唱，也可允许这样，都能起到调节课堂气氛的作用另外，音乐作为背景存在的同时，也可以成为学生创作的命题也就是，给一段音乐，让学生根据对音乐的感受完成一幅作品在上《线》一课时，我以《春之声圆舞曲》为命题，要学生根据音乐旋律的变化，用不同颜色、不同粗细、不同形态的线条以抽象的形式描绘自己对这段乐曲的理解仔细观察，就会发现很多学生在纸面上行笔的节奏与乐曲中的节奏一致，时快时慢，时而顿挫，时而圆润，而作业的效果也好于以往这足以说明，音乐对绘画有着重要的影响，绘画与音乐有着密不可分的联系三、以音乐作总结，巩固课堂知识老师通常都是以口头形式总结一节课所学的知识，简单概括，一带而过，学生印象不够深刻如果能在老师总结完后，学生整理工具的时候，将重点部分的音乐或视频重新播放一下，既可以加深学生对知识的印象，同时与课堂导入相呼应，以音乐开头，用音乐结尾，也能让学生在视听享受中，轻松度过整节课。

综上所述，音乐和美术作为不同形态的艺术门类，其实质是贯通融合的，都是一种心灵艺术音乐是一幅用音符当色彩、旋律做线条的能用听觉去观看的心灵之画，与造型艺术交相辉映实践证明，在美术教学中音乐的合理运用，对于拓展学生视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力有着举足轻重的作用只要处理好二者的关系，必然能够激发学生学习美术的热情，从而有效的提高课堂教学质量  -全文完-。