人教版万以内数的认识教学设计(公开课).doc

小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一本课时教学设计思想： 在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人本课时教学目标：1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。

本课时教学重点：1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率2、会数万以内的数3、掌握万以内数位顺序本课时教学难点：在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数教学媒体：幻灯片教学过程：教学意图教师行为学生活动媒体使用一、调查导入，引出新课1、通过数学信息导出新课2、通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数二、课堂授课1、理解各相邻数位间的十进关系1）10个一是十2）10个十是一百3）10个百是一千巩固1个千由10个百组成4）10个一千是一万2、整体感知，个、十、百、千、万之间的十进关系板书：数位顺序表，标出各相邻数位间的十进关系3、根据数轴找出数字特点进行巩固练习4、学用计数器一个一个地连续拨数5、课堂练习让学生对数感产生认识训练学生一个一个地数数，巩固拐点处的进位巩固使用计数器，理解一个数的组成，培养审题能力数人民币，让学生知道钱数，理解一个数不同的组成方法6、说说这节课你的收获学生进行总结1、上节课，老师给大家留了一项作业，让大家调查生活中的一些比较大的数找两三个人说）2、你们做了调查，老师也调查了一些数据，我们一起来看看1）二（2）班一共有39名同学2）四月份一共有30天。

3）咱们的数学书一共一百二十四页师：看我们眼前的背景图片是什么？对，我们已经学过了有八达岭长城这篇课文，谁能猜猜八达岭长城全长有多少千米？（4）八达岭长城全长六千七百千米，是世界上伟大的建筑之一师：大家观察这四条信息中的数字，自己来读读师：前面两个数是我们以前学过的百以内的数，后面信息中的两个数以前面数字相比，你们发现有什么不同？师：今天我们就来认识一些大数师：看，这是什么形状？师：这节课我们就来数正方体，看谁数得多，数得准请你一个一个地数，数数一共有几个？师：10个正方体组成了这样的一行，老师想考考你们？幻灯片出示：1个十是由（ ）个一组成师口述：10个一组成的数是几？师口述：几个一组成的数是十？师：刚大家数过了，一行有多少个小正方体？师：这次就请你一十一十地数，看看这次老师这有多少个正方体？师：刚才我们知道了，10个正方体组成一行，现在你看看100个正方体组成了什么样子？师：1个百由（ ）个十组成说口述：几个百由10个十组成？师口述：一个百是由10个几组成？师：刚才咱们数过了，100个小正方体组成了一个面，下面老师要加深难度了，聪明的孩子再来数数吧！请你一百一百地数，看看这有多少个？师：教师让学生数到900，故意停下问学生，九百再加一百谁知道是多少？师：你怎么知道是一千的。

师对说对的同学给予鼓励师：1个千由（ ）个百组成师：谁能向老师那样给大家出几个问题师：咱们数过了，一个大正方体是1000个小正方体，下面请你数数这有几个千？师：那你们谁知道10个一千是多少吗？（ ）个一是十 ）个十是一百 ）个一百 是一千 ）个一千是一万表示几个一的数位是哪位？表示几个十的数位是哪位？表示几个百的数位是哪位？表示几个千的数位是哪位？表示几个万的数位是哪位？……0 500 600 700 （ ）（ ）……0 350 450（ ）550（ ） …… 0 950 960（ ）（ ）980师：现在大家都能一十一十地数，一百一百地数……，下面我们来用计数器一个一个地数数，看谁书的准？从一百拨到一百一十一（1）教师演示，学生观察总结规律每一位“满十前进一”从九百九十九拨到一千零一同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五师：观察学生所拨的数“一千三百六十五”师：观察各个数位上有几颗珠子，表示几个几，再添空千位上是（ ），表示（ ）个千；百位上是（ ），表示（ ）个百；十位上是（ ），表示（ ）个十；个位上是（ ），表示（ ）个一。

反问：由三个千，六个百，六个十和五个一组成的数是多少？闯关游戏：1、用正方体模型显示，数数幻灯片所表示的数2、一个一个地数数字接龙1）七百九十六——八百零二（2）九百九十五——一千零一3、先拨数，再填空1）八百二十九是由（ ）个百，( )个十，（ ）个一组成2）一千三百二十五是由（ ）个一，（ ）个十，（ ）个百，（ ）个千组成师：看看老师的钱包里有多少钱？一百五十由（ ）个百，（ ）个是组成；由（ ）个十组成师：这节课我们共同讨论了很多问题，谁能说说你的收获并进行总结 齐读：说自己调查的结果看幻灯片杜老师找的数学信息生：八达岭长城生猜 生读：三十九、三十一百二十四、六千七百生：数字变大了生：正方体生：10个生：10个生：10个一组成的数是十生：10个一组成的数是十生：一行有10个生跟数：10、20、30……100生：一个面生：一个百由10个组成生：1个百生：10个十生：100、200、300……900生：一千生说理由生：10个百生提问：生数10个一千生：一万生：看题口述填空生回答生找规律回答生：观察后，自己拨数生先观察幻灯片演示在拨计数器同桌互拨计数器学生根据自己计数器上显示结果，填空。

生答：三千六百六十五生：二千三百一十五生：小组成员一人接一个生：150元生：自由发言幻灯片1幻灯片2正方体一个一个地出现幻灯片3正方体一行一行地出现投影片4幻灯片一百一百地显示幻灯片5幻灯片6幻灯片7幻灯片8幻灯片9幻灯片10幻灯片11幻灯片12至17幻灯片18幻灯片19幻灯片20幻灯片21幻灯片23幻灯片25幻灯片27板书设计 ： 万以内数的认识 10 10 10 10……万位千位百位十位个位 课后反思：。