雨铃铛教学设计修改1.doc

《雨铃铛》教学设计天府新区华阳小学 陶 琴 13880364610教材解读：这篇课文是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情教学目标：1、会认 11 个字，读准字音，领会字意2、学写生字，能按笔顺写字，写正确、端正培养学生良好的写字习惯3、正确、流利、有感情地朗读课文4、拓展课后思考题：春雨还在“招呼”谁？重难点：1、识字、写字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：课件 田格本 小铃铛教学过程：课前活动：读描写春雨的古诗 （出示古诗）一、导入1、师：孩子们，刚才我们读的这些诗都写的是什么？ 生：都在写雨2、师：那我们一起把 “雨”写一写请和老师说一说、写一写书写：一横一间房，一竖在中央，四点向右斜，沙沙轻轻响3、师：请孩子们一起书空 （一边书空一边念儿歌）4、师：横折钩要写大一些，竖写在竖中线的旁边一点点。

左边第一点从横中线起笔右边的点要压在横中线上，四点高矮不一样，写的时候要注意哦请在本子上写两个雨字调整好你的坐姿和握笔姿势拿笔5、生：一边念儿歌一边写一横一间房，一竖在中央，四点斜向下，沙沙轻轻响6、师：我们来看看这两位同学的雨字1、字写正确了，2、田字格的位置也写正确了7、请在本子上再写一个8、师：孩子们看这是什么？（出示小铃铛）生：这是铃铛跟我一起写写一写铃铛师：它是什么做的？生：金属做的师：所以铃和铛都有生：金字旁 （摇一摇）生读课题纠正轻声词师：你见过雨做的铃铛吗？二、初读文，读准字音，读通课文1、自读课文，学习词语：（1）师：赶快去读读儿歌吧读课文时圈出不认识的字，标上音节读不准的字音和读不通的句子就多读几遍翻到语文书 57 页自己读生：自读2）师：孩子们读的真认真，这些词语迫不及待的想给大家打个招呼师：出示词语：沙沙响、房檐（出示图片，这就是房檐） 、串串、挂水珠、盖新房、招呼、快快、丁零当啷a、请小老师来教一教 （轮着开火车教）生跟读（纠正、招呼是轻声词）师教读，跟我读：丁零当啷慢慢读 （读顺了之后调整速度）读的快一点，读的再快一点，读的再快一点确定全班都能读好了全班再齐读。

b、师：孩子们真会学习，咱们就来比一比男女生比赛读读c、师：男女生读的真好，各加一个小铃铛我们去看一看哪里是房檐？出示房檐图片指到墙，生说，这是墙，指到房顶，是说这是房顶，指到房檐，这就是房檐（房顶伸出墙外的部分） 我们把词语放回句子里，出示句子“房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛”请生读，d、师：这个“串”字，你觉得它像什么？你怎样记住的？生：加一加，编儿歌一起书空全班一起读e、师：字宝宝也出来和你们打招呼呢！一起认认出示生字沙、响、珠、盖、挂、快师：“快” ，和快字意思相反的字是生：慢师：板书（快慢）瞧他们都有一个相同的地方生：他们都有竖心旁，表示与心理活动有关生：有哪些竖心旁的字（师板书：怕、恰、 、 、 、 、 、 ）师：我们去认一认这些带有竖心旁的字吧生读三、读文，整体感知 1、师：雨点把字宝宝送回了家，你还能认识吗？谁来读一读课文其他同学小手指到课文，听他们的字音读准确了，句子读通顺了 抽四个孩子分别读四句话检测读文是否正确流利2、师:春雨来了， （出示 1 句）生：齐读师：春雨来了，生读 师评价——你的声音真洪亮，这是春雨”打” 在房檐上你的声音真响亮，这是春雨”砸” 在房檐上。

滴” 声音很轻很轻像雨丝，这是春雨洒在房檐上师：像他一样轻轻的读一读生：齐读师：房檐上生接读：挂水珠，好像串串小铃铛师：多可爱的小铃铛呀听（播放雨声）3、出示：丁零当啷听到这声音你有什么感觉？生：自由交流你就是这支雨铃铛，试着读一读抽生读，分组读 1 到四组读、 （全班读）51 只雨铃铛一起响起来多美的声音呀 （3）师：（出示招呼）你们在招呼谁呢？生：招呼小燕子师：瞧，招字什么结构什么旁生：提手旁师：写提手旁的时候横要短点，竖钩要长一点，直直的 （一边板书一边说）孩子们在本子上写两个师：招的意思与什么有关生：招的意思和手的动作有关师：写的时候要注意什么？生：生说了师范写一边说注意事项师：请孩子们先描一描，再写 2 个请孩子们和同桌交换本子我，我们一起来评一评先看看这个同学的招左边提手旁，右边是刀和口写正确了吗？2 看看他的笔画请给他评星星换给同桌，再写一个出示句子， （再出示招呼）你怎样招呼小燕子呢？会说什么呢？预设：热情 就热情的读 亲切就亲切的读读出急切快乐 （读出高兴激动的心情）师：春雨招呼小燕子快快回来盖新房，春雨还招呼谁，干什么呢？出示“招呼”在出示春雨在招呼 ，快快 。

生说师:春雨悄悄洒落下来，柔柔的，轻轻的，招乎小燕子， 师：让我们一边想想春雨的美景一边读课文，读起课文来会更有意思你们读得真美，小种子也探出了小脑袋在听呢！听，春雨来了！全班配乐朗读课文。