失物招领教学设计优秀教案五.docx

失物招领教学设计优秀教案五 一、背景材料这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事想一想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课文里却称作“失物〞，为什么呢？这些“失物〞的主人是谁呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、课前准备生字卡片，课文录音及插图三、本课的教学重点养成保护环境卫生的习惯四、学习目标1、认识“失〞、“级〞等14个生字，会写“同〞、“工〞等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、养成保护环境卫生的习惯五、学习过程第一课时〔一〕、播放录音，揭示课题同学们，红领巾播送站开始播送了，大家注意听，播音员说了些什么？〔播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领〕根据学生的答复，出示课题：失物招领〔练读课题，注意读准“失〞的音〕读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？〔二〕、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍2、组内互相读一读，听一听3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字〔引导学生读准生字的音：“才〞是平舌音；“准〞“双〞“专〞是翘舌音；“请〞、“同〞是后鼻音〕师生共同评议，练读生字。

4、稳固字音〔1〕、出示生字，学生开火车读〔2〕、做“摘苹果〞的游戏，复习生字和词语〔三〕、自主发现，自由交流1、小组合作学习〔1〕、学习任务①、给小搭档提一个问题②、在你的问题中可以用“什么〞、“为什么〞、或“怎么样〞等词并对小搭档的答复给予评价〔2〕、汇报交流①、当学生提出“失物是指什么？〞时，学生自主交流，朗读第六自然段②、当学生提出“失物的主人是谁？〞时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么〔练读第一、第二、第三自然段〕③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？〞时，根据学生的答复，教师引读第五自然段〔同学们确的确实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？〕〔指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子〕④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑〞时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……〔3〕朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物〞？如果有，你将如何行动？〔四〕、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物〞？如果有你将如何行动？第二课时〔一〕、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经加入过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？〔二〕、复习稳固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形3、做“走迷宫〞的游戏复习稳固生字〔三〕、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文2、全班有感情地齐读课文〔四〕、学生写字1、在复习稳固生字的过程中，出示“我会写〞中的字2、重点指导：同，被包围局部要往上写；“专〞的第三笔是竖折折；“队〞的双耳旁要写得高而小〔五〕、实践活动1、引导学生积累词语①、出示“读读比比〞中的词语，指名读②、在小组内读读比比说说发现了什么③、全班交流，说说每组字的不同之处2、把这个故事讲给家人或朋友听。