高三英语一轮复习教学感悟.docx

    高三英语一轮复习教学感悟    李丽萍高三复习课是高三英语复习阶段的重要課型之一与授课不同，教师在设计单元的主题复习课时，应在单元的主题语境下有效整合本单元出现的重点词汇，句型，语法等语言知识，帮助学生复习并提高语用能力传统的单元复习课几乎是一种模式：即模块单元递进复习这种复习方式系统性与条理性强，操作简单但是，教学往往脱离语篇语境，学生做题，老师讲题，形式单调而且耗时长，效果低，无整体性学生课堂参与度低，学生的学习动力容易被磨灭《课标》将主题语境列为英语课程内容的要素之一，同时指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行主题为语言学习提供了主题范围或主题语境学生对主题意义的探究应是学生学习语言最重要的内容，教师要认识到，学生对主题和语篇理解的深度直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效[1]语言总是在一定的情境中使用的，如果学生能在相对完整、真实的情境中接触、体验、理解和学习语言，那么他们就能够更好地理解语言的意义和用法，也能更好地掌握语言的形式[2]教师要以创设语篇形式为基础，梳理文本的重难点内容，同时设计富有层次并注重培养学生高阶思维能力的学习任务我们备课组认为，高三英语复习教学中，教师要立足学生学情，以课本单元话题为主题提炼和整合复习资源，以语篇为主要形式创设合理的语境，将类似相同的语言知识整合到同一语篇情景中引导学生巩固、运用、复习主题相关的语言知识。

牛津高中英语教材1-11模块共有39个单元，涉及到人文社会科学和自然科学领域等内容，为英语学科育人提供了话题和语境这39个单元的主题语境涵盖了人与自我、人与社会和人与自然三个方面，通过连续性文本和非连续性文本，全面培养学生听、说、读、看、写等语言技能因此，我们在制定课本复习计划时，以探究主题意境为主线，以复习语言知识为暗线，设计了以下复习教学策略1.钻研教材，把握重点牛津英语教材每个单元围绕一个主题，涉及人与自我涉及人与自然，涉及人与自我社会等各个语境和领域，词汇覆盖面广，因此，我们结合高考说明，认真钻研教材，把握重点，确定目标词汇（即四会词汇），编辑成学案，以听写，默写，小组讨论，小组竞赛等形式呈现给学生，避免让学生走弯路，从而提高学习效率2.创造情景，设计语篇我们将确定的目标词汇和重点语法知识按单元或主题进行整合，创造真实且鲜活的语境，引导学生在设计的语境中运用这些词汇和语法知识，让学生在语言实践活动中提高运用语言确切表达的能力3.范文鉴赏，运用迁移将学生的优秀习作和范文呈现给学生，引导学生通过体验，在语篇中理解相关主题意义，欣赏，发现并感受语言的魅力同时，通过积累和背诵，帮助学生建构不同词汇语言群，扩大词汇量，强化语感，迁移词汇运用能力，学以致用。

教学案例基于主题语境的高三英语一轮复习—— M1U1学校生活一.主题与教材根据课文内容进行语法填空school life in the UK1_______（go） to a British high school for one year was a very 2________（enjoy） and experience for me .I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m.and ends about 3.30 p.m. This means I could get up an hour 3_____（late） than usual ，as schools in China begin before 8 a.m.On the first day ，all of the new students attended 4_____assembly in the school hall .I sat next to a girl 5_______name was Diana .We soon became best friends. During the assembly ，the headmaster told us about the rules of the school . He also told us that the best way 6______（earn） respect was to devote 7_________ to study and achieve high grades . This sounded like my school in China ......（答案1.Going 2.enjoyable 3.later 4.an 5.whose 6.to earn 7.oneself ）二、主题与词块A.词性转换1.encouragement n. 鼓励→__________ v. 鼓励→_______________ n.勇气2.respect n.& v.  尊敬，尊重→_____________ adj.表示尊敬的，尊重人的→____________ adj.（令人）可敬的;体面的; →____________ adj.受人尊敬的3.challenging adj.具有挑战性的→___________________ n. & v. 挑战4.enjoyable adj.有乐趣的;令人愉快的→________________ v.喜欢;享受5.devote v. 致力于;献身→_____ adj.忠实的;深爱的→_______ n.奉献;挚爱（答案：1 encourage /→courage 2.respectful /respectable /respected 3.challenge 4.enjoy 5.devoted/devotion）B.短語背诵1.对---满意2.比往常要晚3.在第一天4.做......最好方式5.赢得尊重（答案：1.be happy with2.late than usual3.on the first day 4.the best way to do sth.5.win respect from ）C. 句式复习 （句子翻译）1. 尽管只是普通学生，我们也有必要充分发挥潜能应对挑战。

Although we are just average students， it is still necessary for us                                   challenges.2. 当我们面对困难时，保有一份积极的心态会对最后的结果产生影响When we are faced with difficulties，               will              the final outcome.3. 参加英语俱乐部给我提供了一个机会，可以把英语学得更好gives me an opportunity                      of English.4. 为了成长为一个全面发展的人，我们应该相信自己，并且尽力发展批判性思维和独立思考的能力In order to grow into                          ， we should have confidence in ourselves and                          critical and independent thinking.5. 他在数学上胜过你，这就是你们之间的不同所在。

He______________over you in maths， and that is where______________.（答案： 1.to take full advantage of our potential to rise to/meet 2. holding a positive attitude; make a difference to3.Joining the English club; to acquire a better knowledge .4. a well-rounded individual; make efforts to develop 5. has an advantage; the difference between you lies）三、主题与写作假设你是李华.你的美国朋友Tom上个月来到北京学习七月份你将去北京参加暑期中学生英语演讲比赛 （speech contest）.你在资料搜集、语言运用等方面遇到了困难请根据以下要点给Tom写一封电子邮件：1.询问Tom的在校生活和学习情况;2.谈谈你的困难并请Tom帮忙;3.告诉Tom你打算赛后去看他。

注意：1.词数：80;   2.可适当增加细节.以使行文连贯结束语基于主题意义探究的英语单元复习课教学是课程引领下的探究模式，是一个具有理论价值和实际意义的教学研讨活动英语教师把人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境融合到单元复习课设计中，立足语篇，强化主题意义的语言输入和输出，有助于提升学生的语言能力，大大提高考复习效率Reference[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.[2] 陆荣钜：基于“语篇”的高三英语一轮词汇复习方法探究http：//[3] 程晓堂.基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J].中小学外语教学，2018（10）.[4] 邢文骏 张复海： 基于主题和语篇的高三英语复习  教学与管理（中学版）. 2019年9期【责任编辑  王  颖】  -全文完-。