学校随班就读工作计划.doc.docx

学校随班就读工作计划　　篇一：随班就读工作计划　　培华学校三（1）班随班就读工作计划　　一、指导思想　　教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高　　二、现状分析　　本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：　　胡骏，男，精神发育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学　　三、主要工作及具体要求　　（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量　　1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握他能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步　　2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。

　　（二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助　　定期上门家访或联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心　　（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序　　1．备课课要考虑胡骏的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后要有耐心　　2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴　　3．重视心理健康，建立咨询记录采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作　　4．鼓励胡骏参加学校举办的各类活动组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会　　5. 认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己　　特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。

　　三（1）班班主任 黄瑾　　20XX年3月8日　　篇二：随班就读工作计划　　20XX—20XX学年第二学期随班就读工作计划　　奎文区圣荣小学　　一、指导思想　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作　　二、工作总目标　　1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制　　2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽　　3.做好随班就读学生的心理工作，随班就读学生健康成长　　三、具体工作措施　　(一)立足制度建设，规范随班就读工作　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视　　（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序　　1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注　　2、定期开展随班就读学生个别活动原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系　　3．重视心理健康，建立咨询记录采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作　　4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会　　（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量　　1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握他们能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步　　2．任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。

避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步　　（四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助　　定期上门家访或联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心　　（五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化　　1.建立随班就读生个人成长档案开学初，要求任教老师填写好随　　班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设（音、体、美、劳动能力、自理能力等）　　2.建立教育教学档案制订教育教学工作制度，考核评估制度，期　　末把教案和个别教学计划整理归档　　3.建立教科研档案制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归　　档　　4.建立家校联系档案包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、　　家长培训材料。

　　附：随班就读工作配档　　奎文区圣荣小学20XX—20XX学年度第一学期　　随班就读工作计划配档表　　篇三：　　篇一：随班就读工作计划　　培华学校三（1）班随班就读工作计划　　一、指导思想　　教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高　　二、现状分析　　本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：　　胡骏，男，精神发育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学　　三、主要工作及具体要求　　（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量　　1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握他能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步　　2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。

也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助　　定期上门家访或联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心　　（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序　　1．备课课要考虑胡骏的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后要有耐心　　2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴　　3．重视心理健康，建立咨询记录采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作　　4．鼓励胡骏参加学校举办的各类活动组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会　　5. 认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。

　　特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进　　三（1）班班主任 黄瑾　　20XX年3月8日篇二：随班就读工作计划　　20XX—20XX学年第二学期随班就读工作计划　　奎文区圣荣小学　　一、指导思想　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实　　际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作　　二、工作总目标　　1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制　　2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽　　3.做好随班就读学生的心理工作，随班就读学生健康成长　　三、具体工作措施　　(一)立足制度建设，规范随班就读工作　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视　　（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序　　1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注　　2、定期开展随班就读学生个别活动原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系　　3．重视心理健康，建立咨询记录采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会　　（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量　　1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知。