苏教版六年级科学下册课件4.4.生态平衡.ppt

点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,4. 生物平衡,苏教版小学科学六年级下册 第四单元 共同的家园,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,认识生态平衡,人类对生态平衡的破坏,怎样保护生态平衡,点击输入标题,认识生态平衡,点击输入标题,认识生态平衡,生物连同它们周围的环境叫做生态系统在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏,过度捕捞,喷洒农药,过度放牧,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右 1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计 划。

到1925年共捕杀1500头美洲狮和 3100只狼而鹿群则以每年20%的速度 增殖，到1925年时鹿达到了25万头， 是自然状态数量的60倍 这时，意想不到的结果出现了：许 多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,康在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物 人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨 针对这个问题，人们提出了三种不 同的解决方案： 1.通过猎鹿减少鹿的数量； 2.通过引入鹿的天敌减少鹿的数量； 3.顺其自然，让鹿自生自灭,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,决这个问题,根据上述资料，用自己的语言描述造成白尾鹿数量,如果你是一位生态学家，你将建议采取什么措施解,过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,读了上面的表，我认为 狼群的数量和驼鹿的数量之间有 关系 如果有一年狼群中出现了一种疾病，我预测第二年鹿群会,罗马岛上驼鹿种群和狼种群,狼,驼鹿,年份,狼和驼鹿的数量之间有联系,相互制约,先增加后减少,点击输入标题,人类对生态平衡的破坏,中国是世界上自然资源和生物多样性，最丰富的国家之一。

目前，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60的高等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数部在自然保护区里得到了较好的保护保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面,怎样保护生态平衡,我们应该怎样保护生态平衡,你还有什么好主意,怎样保护生态平衡,要保护生态平衡，应该建设生态工程你听说过生态农业和蓝色农业吗？查资料了解它们的含义,桑基鱼塘是典型的生态农业模式它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用,做个生态瓶，模拟生态平衡,1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里 2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草 3.放几条小鱼到鱼缸里 4.把鱼缸加盖，密封起来 5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上,鱼缸养鱼,预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样,怎样保护生态平衡,做个生态瓶，模拟生态平衡,预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？ 说说看，鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的,找一个瓶子，放些湿润的土壤进去，栽一棵小草，然后把瓶子密封起来,种小草,怎样保护生态平衡,点击输入标题,练习与拓展,填空题,1.生物连同它们周围的环境叫做（ ）。

在一个生态系统中，如果（ ）、（ ）及（ ）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（,2.类破坏生态平衡的危害行为：（ ）、（ ）、（ ）等,生态系统,植物,动物,微生物,生态平衡,过度放牧,过度捕捞,滥施农药,3. （ ）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用,桑基鱼塘,点击输入标题,练习与拓展,问答题,1.保护生态平衡、珍惜动物的途径有哪些,答：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程等。