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基于物理核心素养导向的中考试题对教学的 启示 作者：廖洪钟 刘小丰 来源：《物理教学探讨》2022 年第 01 期 关键词：物理核心素养;中考试题;物理教学 2021 年广东省初中学业水平考试（以下简称 2021 年广东中考）物理试题在延续近几年广 东中考试题风格的同时也有所创新试题的难度稳中稍有变化试题的设计紧扣物理課程标准 和教材，重视对基础知识、基本概念和规律的考查，同时突出考查了学生的科学探究能力和科 学思维实现了"二考合一"的考试功能引领初中物理教学改革 1 试题赏析：紧扣课标命题凸显核心素养 1.1 关注实验过程考查物理观念素养 例 1[第 16（2）题]蹄形磁铁附近的导体与灵敏电流计组成闭合电路，如图 1 所示，现将该 导体竖直向上快速移动（沿图示箭头方向），电路中 （选填"有"或"无"）感应电流产生 赏析本题设计的巧妙之处在于导体不在蹄形磁铁内部而是在蹄形磁铁外部的一个特殊位 置运动需要学生对蹄形磁铁磁感线的空间分布有正确认识以及对切割磁感线运动有正确理 解才能解决问题由此启示我们在实验教学中要多角度、多维度地去设计演示实验帮助学 生理解实验过程，加深物理观念的认识例如，讲授电磁感应实验时。

要让学生正确认识什么 才是切割磁感线避免让学生产生思维定式和错误的思维习惯片面认为导体只要是竖直运动 就是平行于磁感线运动 1.2 深挖实验现象考查科学探究素养 例 2[第 16（4）题]在"探究水沸腾时温度变化的特点"实验中，如图 2 所示，其中图——是 水沸腾前的情况沸腾前气泡大小变化的原因是：气泡上升过程中——（多选，选填字母） A.气泡遇冷收缩 B.气泡遇热膨胀 C.气泡所受水的压强变小 D.气泡内水蒸气遇冷液化 赏析本题考查水沸腾前后的实验现象和原因分析其中，第 1 问是常规的基础题，只要学 生会判断沸腾前后的大致图像即可答题但第 2 问考查对实验现象原因的分析设计为多选降 低难度需要学生综合运用热胀冷缩性质和液化等知识解决问题通过阅卷发现，不少学生只 选择了一个答案学生要知道"水是热的不良导体，水沸腾前，杯子下部分水由于加热，水温 较高，上部分水温较低底部的水先遇热汽化然后气泡在上升过程中遇冷液化收缩"才能选 对答案本题通过对实验现象变化的"深挖"，很好地引导学生进行科学探究 1.3 重视图像分析考查科学思维素养 例 3（第 23 题）阅读下列短文，回答问题超声波测速：超声波是振动频率高于 20000Hz 的声波，它具有指向性好、反射能力强、能量集中等特点，可用于测距、测速等。

测距是测速 的基础，如图 3 甲所示超声波测速仪向静止的汽车发射超声波信号（简称信号），同时开始 计时，信号传播过程中遇到汽车会被反射测速仪接收到返回的信号就停止计时根据记录的 时间及其与路程、速度的关系可计算出汽车与测速仪之间的距离图 3 乙是信号传播过程的 s-t 图像，s 表示信号与测速仪之间的距离，t 表示信号传播的时间测速仪测量汽车速度的原 理是：测速仪向运动的汽车先后发射两次信号根据汽车在两次遇到信号之间所通过的路程及 所用的时间由速度公式可得出汽车的平均速度测速仪在公路上对某跑车进行测速时向匀 速驶来的跑车发射两次信号.两次发射信号的时间间隔是 1.0s第一次发射信号到接收用时 0.6s第二次发射信号到接收用时 0.3s经测速仪测定，该跑车超速，驾驶员将受到交警部门 的处罚超声波速度取 340 m/s） 。