《语言学概论》课程教学大纲(2).doc

《语言学概论》课程教学大纲课程编码： 30613011 学分： 4 总学时： 68说 明【课程性质 】本课程是英语专业本科学生高年级阶段的专业必修课教学目的 】使学生了解语言学的基本理论、流派，掌握语言学的基本术语、概念，进而指导其英语学习教学任务 】使学生掌握基本的语言学知识、概念，语言研究方法和原则，对语言学习有一个理论上的系统认识教学内容 】绪论、语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、历史语言学、社会语言学、心理语言学、语言习得【教学原则和方法 】教学原则：以大班形式讲授理论知识，因材施教教学方法：以讲授为主，辅加以小组研究式学习先修课程要求 】学生有两年的英语专业“基础英语” 、“英语语音”课程的学习，有一定语言实践经验学时分配 】学时安排序号内容理论实验习题上机小计课时课时课时课时1绪论662语音学443音位学664形态学665句法学886语义学667语用学888历史语言学449社会语言学6610心理语言学8811语言习得66总 计6868【教材与主要参考书】教 材：刘润清文旭 《新编语言学教程》外语教学与研究出版社，2006.3参考书：孙延弢《语言学概论》吉林人民出版社， 2001.8大纲内容第一部分 绪论【教学目的和要求 】教学目的：使学生弄清语言学是一门怎样的科学，了解人类语言的本质和特点。

教学要求：认识、理解语言学研究的对象和方法，掌握语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支，弄清语言学研究中的基本概念内容提要 】第一节 什么是语言学 ?一、语言学的定义二、语言学的研究范畴第二节 什么是语言 ?一、语言的定义二、语言的识别特征三、语言的功能第三节 语言学研究中的几对基本概念一、描写语言学与规定语言学二、历时语言学与共时语言学三、语言与言语四、语言能力与言语行为【教学重点与难点问题 】教学重点：语言学的定义、语言学的研究范畴、语言的定义、语言的识别特征、语言学研究中的几对基本概念：描写语言学与规定语言学、历时语言学与共时语言学、语言与言语、语言能力与言语行为教学难点：语言的定义、语言的识别特征、语言的功能、历时语言学与共时语言学、语言与言语、语言能力与言语行为【复习思考题 】1. What kind of evidence supports the idea that language is culturally transmitted?2. Distinguish between synchronic and diachronic linguistics.第二部分 语音学【教学目的和要求 】教学目的：使学生了解语音学的基本内容，英语语音的分类及分类标准，了解语音变化的本质。

教学要求：对各种发音器官及其作用有所了解，对英语的元音和辅音的发音方式和特点能进行描述，并能对其分类，能分清宽式和窄式标音法的区别内容提要 】第一节第二节第三节第四节第五节第六节什么是语音学 ?发音器官及其功能元音与辅音英语语音的分类语音变化宽式和窄式标音法【教学重点与难点问题 】教学重点：语音学的定义、发音器官、元音与辅音、英语语音的分类、语音变化、宽式和窄式标音法教学难点 ：英语语音的分类、语音变化【复习思考题 】1. Define the following terms.Consonant articulator2. For each group of sounds listed below, state the phonetic feature or features which they have.(1)[g][p][t][d](2)[i][u][u:][i:]第三部分 音位学【教学目的和要求 】教学目的：使学生了解音位学的基本内容，弄清音位学和语音学的联系和区别，对其中的一些基本的概念如音位，音位对立，互补分布，最小对立对等有所了解，了解语音变化规则，对重音，语调，声调等几种超切分音系特征的表意作用能举例说明。

教学要求：要求学生掌握音位学和语音学的异同，音位，音位对立，互补分布，最小对立的定义，掌握语音同化规则，对重音，语调，声调等几种超切分音系特征的表意作用能举例说明内容提要 】第—节第二节第三节第四节第五节第六节第七节什么是音位学 ?语音，音位，音位变体音位对立，互补分布，最小对立对音系学规则识别特征超音段音位特语音学与音位学的区别【教学重点与难点问题 】教学重点：音位学的定义、音位、音位对立、最小对立对、音位变体及其互补分布、语音的识别特征、超音段音位特教学难点 :音位对立、最小对立对、音位变体及其互补分布、语音的识别特征【复习思考题 】1. What is the test most often used for determining phonemes in a language? Illustrate how the test works with examples.2. How does phonology differ from phonetics? And how are they related?第四部分 形态学【教学目的和要求 】教学目的：使学生了解形态学的定义，英语语素的基本内容，及英语构词法。

教学要求：要求学生掌握词的内部结构、构词规则和构词法要求对构成单词的最小意义单位——语素有所了解，包括语素的类型、常见词根和词缀的意义，并通过对词素的学习加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力内容提要 】第一节 形态学的定义第二节 语素一、语素：语言最小的意义单位二、语素的类型第三节 构词方法一、合成法二、派生法三、转逆法四、逆生法五、截短法六、拼缀法七、首字母缩略法【教学重点与难点问题 】教学重点：语素的定义、分类，构词法教学难点：构词方法【复习思考题 】1. Dissect the following words.internationalismdisgraceful2.Determine whether the words in each of the following groups are related to one another by processes of inflection or derivation.(1) go, goes, going, gone(2) democracy, democrat, democratic, democratize第五部分 句法学【教学目的和要求 】）教学目的：是让学生深刻认识到语言的句法体系是一套高度抽象的自律性规则系统，了解基本句法规则、句子结构、语法关系、组合规则、移位规则和转换生成语法。

教学要求：要求学生通过句法的学习，理解并能够描述句子的语法性，明确句子的基本成分和类型，弄清句子的线性与层次性、形式与逻辑、深层与表层等关系，初步了解普遍语法这一当代句法研究的中心课题内容提要 】第一节 词类第二节 规定性取向第三节 描写性取向一、结构分析二、直接成分分析法第四节 成分结构语法第五节 组合规则一、短语结构规则二、短语结构规则的循环性三、 X 标杆理论第六节 移位规则一、名词词组移位与 WH二、其他类型的移位三、深层结构与表层结构第七节 普遍语法一、普遍语法原则二、普遍语法参数第八节 转换生成语法【教学重点与难点问题 】移位教学重点：词类、词组类型、直接成分分析法、组合规则、短语结构规则、移位规则、深层结构与表层结构、转换生成语法教学难点： 规定性取向、 描写性取向、 线性排列与层次结构、 短语结构规则、深层结构与表层结构、转换生成语法X 标杆理论、 X 标杆理论、【复习思考题 】1. Do you think that morphology and syntax should be treated as separate areas of study? Give reasons to support your views.2. Explain why the following sentence is ungrammatical. Which personal pronoun in English would have the same form whether it occupied the position of “us”or “she”below?Us visit she on Sundays.第六部分 语义学【教学目的和要求 】教学目的：本章是对语言意义的研究。

通过对本章的学习使学生了解语义学的定义，语义的产生和分类，词义研究的重要方法——成分分析法，以及对句子抽象意义的分析方法教学要求：近代语言学对语义研究有多种途径，通过对本章的学习要求对几种主要的途径有所了解对语言意义的研究包括对词义和句义两个方面，通过学习要求了解词汇之间和句子之间的主要语义关系内容提要 】第一节 什么是语义学第二节 语义研究的几种主要理论一、命名论二、概念论三、语境论四、行为主义论第三节 词汇意义一、意义和所指二、意义分类三、主要的意义关系第四节 句子间的意义关系第五节 意义分析一、成分分析二、述谓结构分析【教学重点与难点问题 】教学重点： 语义研究的几种主要理论、意义和所指、句子间的意义关系、成分分析、述谓结构分析教学难点 ：意义和所指、句子间的意。