三下第一单元Lesson1教学设计.doc

Lesson 1 On the Farm! 保定市高新区小学 宋惠芳一、教学分析教材内容分析本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm 本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用学情分析三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达教学方法分析 教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动” 、“玩” 、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标语言知识和技能： 1. 能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达2. 用简短的语言对动物和农场进行描述过程与方法：通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣情感态度：通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣教学重点：能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达教学难点： 用简短的语言对动物和农场进行描述三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step IWarming-up1. Greetings.2. Sing a Song: “Colourful world”1. 与教师进行问候2. 观看“Colourful world”的flash 动画歌曲，并配以动作。

通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣Step II New concept presentation1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练 通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练 3. 教授三个动物单词教师提问： Listen! What’s this?(出示pig的图片)What does it say?( 出示Oink, Onik 单词)What colour is it?How many pigs?通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出 cow及叫声，纠音通过过渡语“ Let’s see other animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出sheep并纠音，通过“How many”提问，引出sheep单复数同形 4. Say a chant 通过看图并按chant 的音乐节奏给出示范Pig,pig, It’s a pig, oink, oink!5. Play a game: “wolf is coming”.“Listen, The wolf is coming. It’s hungry. It want to eat animals,6. Sing a song “Old Macdonald’s farm”“ The wolf eats nothing. We are so happy, Let’s sing a song.唱歌前提出问题：“What animals can you hear in the song?”1.Talk about the picture of spring2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。

了解有关farmer”的信息3. 学生听音，判断出单词pig, 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答，学生听音，说出cow,并对cow 的“颜色，大小，数量“进行描述进行two by two 机械操练学生猜谜语听声音判断 出“Sheep“， 做动作配上叫声进行one by one操练，通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操练sheep的复数形式4.根据教师示范，创编歌谣”cow, sheep, farm”然后两两拍手说歌谣，并进行展示5.Play the game: When they see the animals, shout out loudly,(help the animals run away)6.Sing the song, each team sings “One animal”分组做动作唱这首歌Answer the question:学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫3.以不同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。

并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，还激发学生的创造能力5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫Step IIIConsolidation1. 拓展农场上的其他动物及叫声：Listen: What’s this?听动物叫声，引出拓展动物2. 总结出农场上的动物What’s this?出示各种动物的PPT对What’s 进行纠音，操练3.Play:” I do , You say.”What’s this?做各种动物的动作4. Play: “You do, I say“ The teacher answers: It’s a sheep.Baa,Baa…./5. Pair- work“Please pair-work with your patern”6.Pair-workWhat animal do you like?示范Pair-work 7. 欣赏农场（图配乐）Let’s go around the farm and see how the animal live.8.Group -work“The farm is very beautiful. Try to make Old Macdonald ‘s website of the farm to be more famous“Sing a song for “Happy farm”（唱歌，一张认领卡）Make a chant for “Happy farm” （说歌谣，一张认领卡）Describe “Happy farm” （描述农场，二张认领卡）1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck2.Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat….”Together.3. Answer: “It’s a cow, Moo, Moo…….4.一个学生做动作并且提问”What’s this?5.Pair-work and showA: What’s this ? B: It’s a……Moo, Baa,6. Answer and show: I like…It’s______. It’s _______What about you?_______________7.listen and watch.8.Group-work:Four students a group.Discuss and showSing the song: “Old Macdonald’s farm”Chant:What’s this? What’s this?It’s a…..What’s this? What’s this?It’s a…..This is a farm. It’s big.The sun is ____. The tree is _______. The cow is _________________________Wow! It’s beautiful.1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力7.配图。