人教版小学数学一年级下册全册导学案 (2).pdf

人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级备课人参备人审核人课题认识平面图形课时第 1 课时学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形重难点知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征课前预习仔细观察第 2 页的图 课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标） 今天老师给你们带来了一些老朋友 （出示长方体、 正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习1、 画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、 说一说下面图形的名称 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 合作探究1、小组合作，试着说出下面图形的特征2、 特征：（ ）条边，每条边都（ ） 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ） 特征： 特征： 特征： 3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）1、展示学生用不同的物体画出的平面图形2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的3、小组合作并讨论 ： 长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆都有什么特点？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师适当地补充。

2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球5、 练 （以固学案出示，检查学生学习是否达标）数一数有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 课堂小结 （不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形， 它们有什么特点， 它们与立体图形有什么区别？板书设计： 认识图形 长方体长方形 正方体正方形 圆柱体圆形 平行四边形、三角形课后反思：人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题平面图形的拼组及七巧板课时第 2 课时学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第 3 页例 2 拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形） 同学们也想试试吗？好， 这节刘构们就来学习图形的拼组2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习一、用图形摆一摆（1）你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？（2）如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？（3） 你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？二、七巧板（1）出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由 5 个三角形、1 个正方形和 1 个平行四边形组成的）（2）用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？（3） 你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物， 人物等）3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）1、展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案2、展示用一幅七巧板拼出的各种图案。

3、小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、在用三角形或长方形进行拼组时要说清是完全一样的图形才能拼2、图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图5、 练 （以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、学生用完全一样的图形进行拼图2、学生用七巧板进行拼图课堂小结 （不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形， 它们有什么特点， 它们与立体图形有什么区别？板书设计： 七巧板 它由 5 个三角形、1 个正方形和 1 个平行四边形组成的 两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形， 4 个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形课后反思：人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题平面图形的拼组课时第 3 课时学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点学生运用空间想象解决问题的能力课前预习课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）我们认识了那么多的平面图形， 那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习完成练习一中的第 6 题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

第 7 题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来第 5 题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？第 8 题：你能找出“4”的对面是（ ） ，3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）学生动手操作，讨论先小组内展示，后全班展示4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、在解决第 6 题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面， 还应借助教具展示并画出其平面图形， 尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示2、第 5 题的讲解时应多角度地让学生去发现答案可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖3、第 8 题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ） ，培养学生的空间观念和想象力5、 练 （以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习一的第 4 题和第 8 题课堂小结 （不超过两分钟，可由学生进行小结）通过这些练习， 我们学习了更多的平面图形的知识， 也解决了我们生活中的一些问题板书设计： 课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减 9 退位减法课时第 1 课时学习目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第 8、9 页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思考：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“159”的计算过程。

3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）小组派代表汇报计算方法 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减 9 要加 15、 练 （以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算 9（ ）=16 9（ ）=11 119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在 O 里填上“”“” 、 “” 、或“=” 3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）思维训练练习五第 5、7、9 题课堂小结 （不超过两分钟， 可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 我的心情 板书设计： 学数学学数学 用数学用数学13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了 5 箱 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了 9 朵花 17-89（个） 口答：小灰比小白多 9 个问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个？课后反思：七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题20 以内退位减法整理和复习（一)课时第 12 课时学习目标1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。

2、能够熟练地进行 20 以内退位减法的口算3、培养学生归纳整理的能力重难点沟通联系，正确、熟练地计算 20 以内退位减法课前预习课本第 24 页内容课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导 （导课题、 目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识2、 学 （出示预学案，学生自学或合作学习）系统呈现“20 以内退位减法表” ，进行复习1、比一比，赛一赛师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数 （共 36 道题）2、学生分组完成，汇报交流找出得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、 或组内、 全班展示）1、 各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表， 进行展示交流2、脱离口算表，把得数是 2、3、4、5、6、7、8、 9 的算式分别一组一组地说出来3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式4、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题 （出示第 2 题插图）1、 学生动手操作，探索信息。

从作业评比表中看到小丽得了 12 朵红花，小林得了 9 朵红花2、列式解答问题课堂小结 （不超过两分钟， 可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 我的心情 板书设计： 20 以内退位减法整理和复习以内退位减法整理和复习课后反思：七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题20 以内退位减法整理和复习（二)课时第 13 课时学习目标1、 对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理， 沟通知识之间的联系， 能够熟练地进行 20以内退位减法的口算2、培养学生归纳整理的能力3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识课前预习课本第 2526 页练习六部分练习课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导 （导课题、 目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识2、 学 （出示预学案，学生自学或合作学习）复习 20 以内进位加法、退位减法1、 口算7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、完成练习六第 2 题差是 6、7的算式有那几道？想不出的可以看减法表。

1差是 7 的退位减法算式你都能说出来吗？2你还能说出一组差是几的退位减法？33、说一说，再计算出示下图，学生先说出图意，再列式计算 += -=+= -=4、学生独立完成练习六第 5 题3、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达标）1、练习六第 1 题2、 练习六第 8 题课堂小结 （不超过两分钟， 可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 我的心情 板书设计： 20 以内退位减法整理和复习以内退位减法整理和复习（略）课后反思：七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题20 以内退位减法整理和复习（三）课时第 14 课时学习目标1、 对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理， 沟通知识之间的联系， 能够熟练地进行 20以内退位减法的口算2、培养学生的观察、概括能力3、初步培养学生学数学、用数学的能力重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识课前预习课本第 2526 页部分习题课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、 导 （导课题、 目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识2、 学 （出示预学案，学生自学或合作学习）对比复习 20 以内进位加法、退位减法。

1、 比一比，看谁算得又对又快7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 1。