中班科学教案我的传声筒.docx

中班科学教案我的传声筒中班科学教案我的传声筒是非常优秀的内容，希望能让找寻中班科学教案的您有所帮助1、中班科学教案我的传声筒幼儿园中班科学教案：我的传声筒活动目标1、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心2、了解声音传播的媒介活动准备1、传声筒成品一个2、图片、纸杯两个、毛线、牙签3、幼儿用书活动过程一、出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣1、引导幼儿打开幼儿用书相应的页面提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么?2、引导幼儿观察图片，说出自己的想法在说话)提问：他们是在说话吗?用纸杯说话能听见吗?3、引导幼儿大胆猜想提问：你们想不想试一试?请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣二、制作传声筒1.请幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成2.再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导3.请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗?教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"对着纸杯说话，振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了三、鼓励幼儿随意玩传声筒1.尝试：往纸杯里放东西引导幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。

2.教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰2、中班科学活动教案：我从哪里来教案活动目标：1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣5.使幼儿对探索自然现象感兴趣活动准备：1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料2.妈妈怀孕时的ppt活动过程：一、导入活动1.欣赏妈妈怀孕时的ppt2.说一说妈妈怀孕时是怎样的二、了解生长过程1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程(宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了)2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大三、 模仿体验1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈拓展延伸：宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢?幼儿在纸上画下来，并说一说活动建议：1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程3、中班科学活动教案：我眼中的春天教案(附教学反思)活动设计背景春天是许多人都爱好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上活动目标1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽2、大胆表现自己对春天的感受3、体验明显的季节特征4、培养探索自然的兴趣5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得教学重点、难点重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美难点：在绘画春天的色彩搭配上活动准备音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地活动过程一、引出主题提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?二、活动《春游》本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?3、春天的画笔幼儿绘画教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来三、欣赏作品1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品教学反思这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天还用纯净的声音唱出了春天的美春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的4、中班科学活动教案：好玩的传声筒教案(附教学反思)活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验5、激发幼儿对科学活动的兴趣教学重点、难点重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣;难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮活动准备1、空心传声筒人手一个2、实心传声筒人手一个3、拟人化的“小问号”符号一个活动过程1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏3、发现问题，和小问号交朋友4、玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。

5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣教学反思本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题2、活动内容凸现生活性活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容3、活动过程呈现轻松性幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式4、活动策略的多样性5、教师的角色转变在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好5、中班科学活动好玩的传声筒教案反思教学目标：1、感受传声的秘密2、对科学活动有兴趣，愿意探索教学过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?2、幼儿两人一组地玩了起来3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号四、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了五、教学延伸幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒教学反思：本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题2、活动内容凸现生活性活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容3、活动过程呈现轻松性幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式4、活动策略的多样性5、教师的角色转变在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好6、中班科学教案：我的传声筒幼儿园中班科学教案：我的传声筒活动目标1、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。

2、了解声音传播的媒介活动准备1、传声筒成品一个2、图片、纸杯两个、毛线、牙签3、幼儿用书活动过程一、出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣1、引导幼儿打开幼儿用书相应的页面提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么?2、引导幼儿观察图片，说出自己的想法在说话)提问：他们是在说话吗?用纸杯说话能听见吗?3、引导幼儿大胆猜想提问：你们想不想试一试?请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣二、制作传声筒1.请幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成2.再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导3.请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。