学生解物理题时的常见困难分析及应对方法.doc

学生解物理题时的常见困难分析及应对方法学生解物理题时的常见困难分析及应对方法 海南华侨中学物理组 杜清宇 众多学生在初中时感觉物理很简单，在100分制的考试中动辄取得90多分甚至是满分的佳绩，而上了高中后由于教学内容难度的增强和广度的加大以及习题灵活性的提高，很多学生反应在物理课上可以听得懂，但是练习却不会做，一场物理考试下来往往感觉题目明明会做，而成绩却不及格，甚至只考得三四十分而已长此以往，学生在心理上遭受一次次的打击，对物理学科的兴趣和信心逐渐减弱，以致物理一课成了学生们在各个科目当中最难学的一门 新课改的理念提倡实施全面的素质教育，一场以人为本，尊重学生在学习活动中的主体地位，发掘学生的主观能动性如何让学生在学习活动中自我感悟，自我发展，自我提高呢？帮助学生解决练习过程中的困难、克服学习心理障碍成了当务之急，势在必行 本人根据自己的实际教学经验，结合学生反馈的信息，概括出了学生在解物理题时常遇问题如下： 1、没有审好题，题目的意思没有搞明白，已知、未知还不甚了解。

比如有个学生问我题目，直接说不会做，我说你把题目再认真看两遍，不明白再问我过了几分钟后，学生自己跟我说："老师，我明白了"我问："那刚才怎么不会做呢？"学生说："不好意思，刚才没看懂题目"我再问："为什么刚才没看懂，现在又看懂了呢？"学生更不好意思地说："刚才没细看"可见，不少学生没把题目做出来或者是没做对，往往不是由于题目有多难，而是学生一开始没细看题目，不理解题目的意思，他就认为题目可能会很难，所以就放弃了 2、物理过程分析的能力没有形成他不能根据学过的知识对研究对象的运动形成一个动态的物理情境这造成了学生无法准确理解题意，进而不能运用已有物理理论知识解决遇到的练习题 3、基础不扎实，不理解概念，不记住公式这个问题具有普遍性，是由于学生平时复习少，练习不足所致 这学期以来本人围绕着学生解题时常遇到的以上问题展开调查研究，通过与同事探讨，与学生交流，阅读书籍，网络学习等方式积累了大量的相关知识和经验，找到了能解决以上困难的如下方法： 1、让学生养成仔细审题的习惯，最好是一字一句的审题习惯一道题最好多审几遍，等充分理解题意以后才思考解题的方法有很多题目，不是学生不会做，而是一开始对题目不理解，这就造成会做的题一时无法做出来，而等到别人稍微提示以后又可以做出来了。

这使学生在考试过程中往往会吃大亏，失去一些本应得到得分数，致使考试成绩不佳解决这个问题的办法就是要让学生养成一个好的审题习惯 2、为了帮助学生形成分析问题能力，我觉得我们可以采取以下措施：A、指导学生建立准确的物理模型，在实际问题的众多对象中，排除思维受到的表象问题的干扰，抓住对象本质特征，进而从实际问题中抽象出物理图景和物理模型，突破认识上的思维障碍；B、让学生养成画示意图帮助分析问题的习惯因为凭文字表述想象解决问题，往往会使学生忘记题干中的某些条件，即使花费很多的时间去思考，还是解决不了问题，而借助学生绘制的示意图分析问题可以避免这一情况的产生C、对进行学生程序化的思维训练学生遇到问题时的困难，还表现为思绪的混乱，缺乏思维的程序化因此在教学中更要重视思维程序的建立和训练，解决实际问题的思维程序大体可分六步，即读、审题→文字信息（排除干扰因素）→抽象出物理研究对象和物理情景→寻找问题所满足的物理公式或物理规律（寻找相应的知识点）→建立模型→求解 3、鼓励学生多做练习，最好是每天都做，题量不要太多，但不能中断这样可以使学生每天都对知识进行简单的复习和应用，从而加深对知识点的理解、记忆和运用。

本学期以来我每天都会安排学生在上晚修之前的二十分钟到讲台上讲题，对某些问题进行探讨，这样既可以使平时学生遇到的难题得到解决，又可以培养良好的学习习惯，还可以使到讲台上讲题的学生得到锻炼，一举多得，效果很好　　本学期开学以来，通过对学生解题困难的探索和应对方法的实施，很多学生反映不再感觉物理那么难学了，物理科目变得有趣了，学习物理的热情提高了，信心增强了这个不是我们这个小课题研究的最终结果，而是一个开始，一个良好的开始，以后本人将和学生们、同事们对这一课题进一步钻研，以使我们的物理教学和学习的效果都更好学生解物理题时的常见困难分析及应对方法3-1。