学前教育英语.doc

专业英语课 一、 教学目标 1. 掌握查阅有关学前教育英文文献的方法 2. 在借助英汉词典等工具的前提下基本能够读懂所查阅的英文文献对学前教育的基本词汇有一个基础性的掌握 3. 阅读一定数量的国外学前教育研究文献 4. 在学前教育中文写作的基础上能够把中文文献翻译成英文文献并且能够在课堂上以研究报告的形式讲述出来 二、 教学内容 1. 讲述查阅学前教育英文文献的基本方法 2. 讲述2008-2011年中国学者的研究文献包括《学前教育研究》、《学前教育》、《幼儿教育》等的ABSTRCT内容整理出最新的研究进展 3. 讲述外国究文献包括《英国基础阶段教育3-5岁课程指南》、劳拉·贝克的《儿童发展》、《从神经细胞到社会成员》、《渴望学习》、《开端计划》等对于学前教育相关英文文献有一个基础性掌握和了解 三、 教学评价 总成绩平时成绩50期末成绩50英语小论文25考试25 1. 学生能够在整理《学前教育研究》、《幼儿教育》等核心中文期刊研究内容的基础上用英文分领域整理研究内容、学前教育研究词汇分小组进行报告分6个小组1个小组8个人 2. 学生能翻译一定数量的英文文献和段落并提交相关作业 3. 学生能够就学前教育的一个主题写一篇英语小论文并提交。

四、 需阅读的英文文献纲领性指导文件 1. 《英国基础阶段教育35岁课程指南》 The National Curriculum handbook for primary teachers in England key stages 1 and 22000ed 2. 美 劳拉·E·贝克的《儿童发展》 Child Development 3. 《渴望学习: 教育我们的幼儿》 Eager to learn: educating our preschoolers 2 4. 《从神经细胞到社会成员早期儿童发展的科学》 From Neurons to Neighborhoods: The Science of Childhood Development 5. Head Start Impact Study Final ReportExecutive Summary http://www.acf.hhs.gov/index.html U.S. Department of Health and Human Services Administration for Children amp Families 6. OECD: Starting Strong EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND CARE 经济合作与发展组织Organization for Economic Co-operation and Development 简称经合组织OECD是由30多个市场经济国家组成的政府间国际经济组织旨在共同应对全球化带来的经济、社会和政府治理等方面的挑战并把握全球化带来的机遇。

成立于1961年目前成员国总数34个总部设在巴黎 http://www.oecd.org/home/02987en_2649_201185_1_1_1_1_100.html Key indicators on education Books Education at a Glance 2011: OECD Indicators The 2011 edition of Education at a Glance: OECD provides a broad array of comparable indicators on education systems and represents the consensus of professional thinking on how to measure the current state of education internationally. 7. NAEYC National Association for the Education of Young Children http://www.naeyc.org/ 8. NEGP 3 NATIONAL EDUCATION GOALS PANEL http://govinfo.library.unt.edu/negp/page9.htm 第二讲 学前教育研究主题TOPICS 一、 学前教育与社会发展 经济、政治、社会、文化等宏观层面 二、 幼儿发展 个性、社会性和情感的发展 交流、语言和读写 数学发展 认识和理解周围世界 身体发展 创造性发展 三、 幼儿教师 幼儿教师角色、专业化成长等 四、 五大领域健康、语言、社会、科学和艺术 五、 幼儿教育过程师幼互动等 六、 幼小衔接 七、 家园合作 八、 社区幼儿教育 幼小衔接范例 一、 研究的文献核心期刊23篇 1崔淑婧刘颖李敏谊. 国内外幼小衔接研究趋势的比较J.学前教育研究2011453-60. 摘要 近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国内外研究者的重视但国内外关于幼小衔接的研究存在诸多差异国内相关研究与国外相比还存在一定差距。

国外研究不仅关注了家长在儿童幼小衔接期中关注的问题家长对儿童入学准备的认识而且涉及了家长对幼小衔接的感受参与幼小衔接的愿望等内容国内研究主要只是关注了家长对幼小衔接的不正确认识而且缺乏 4 较大规模的相关调查虽然国内外研究都涉及了教师对儿童入学准备的期望和对幼小衔接活动的看法国外相关研究更为具体、深入而且还比较了教师与家长在儿童入学准备认识上的差异对幼小教师关于托幼机构与小学之间一致性与连续性的看法进行了考察此外国外研究还充分重视幼小衔接中最大利益相关者儿童的情感态度与认知、期望相比之下国内尚未有这方面的研究很值得在将来的研究中弥补这方面的空白对各个利益相关者关于幼小衔接重要问题的认识与情感态度进行比较尤其是对家长和教师、幼小教师、儿童与成人之间的观点进行比较将有助于促进不同利益相关者之间的沟通与交流改善幼小衔接实践帮助儿童平稳、顺利地度过幼小衔接的关键时期 关键词 幼小衔接入学准备学前儿童 Review on Research of Transition from Early Childhood Settings to Formal Schooling at Home and Abroad during the Last Decade Abstract: The transition from early childhood settings to formal schooling has raised the attention of the domestic and foreign researchers on account of its profound influence on children’s development. By comparing the domestic and foreign parents teachers and young children’s views we found that there are many different aspirations between domestic parents and foreign parents domestic teachers and foreign teachers such as the views on the contents attitudes and participation of the transition from early childhood settings to formal schooling etc. The researches about young children’s cognitive emotional and other aspects of the transition from early childhood settings to formal schooling in the country are less than abroad. Key words: the transition from early childhood settings to formal schooling school readiness preschool children 2李敏谊刘颖崔淑婧. 国外近10 年幼小衔接理论研究综述J.比较教育研究20105:86-90. 摘要鉴于幼小衔接对儿童发展产生的重要影响近10 年来国外研究者对幼小衔接进行了深入系统的理论研究和思考众多研究者主要从生态学理论和社会文化视角对幼小衔接的本质及其动力学原理进行探讨。

本文通过对幼小衔接相关理论探讨试图进一步深化我们对幼小衔接的认识同时关注幼小衔接生态学理论和社会文化理论的有关研究还为我们开展有关幼小衔接的研究和教育项目提供了一定的启示要注重儿童所处生态系统的影响增强各因素之间的联系和合作重视儿童主体的作用同时也要关注幼小衔接的“生态性” 关键词幼小衔接生态学理论社会文化视角 Review on Theory of Transition from Early Childhood Settings to Formal Schooling over Past Decade Abstract Over past decade foreign scholars have investigated on the concepts and theories of transition systematically. Through review some important theoretical researches on transition in English this article provides a comprehensive understanding of transition. Furthermore the discussion of Ecological and Socio- cultural perspectives on transition can possibly facilitate transition researches and practices by offering important inspirations. These inspirations include: firstly adequate attention should be 5 paid to the ecosystem which children live in secondly relations among the contexts should be strengthened thirdly the childrens active involvement can not be neglected and lastly transitions should be rooted in appropriate ecosystem. Key words: the transition from early childhood settings to formal schooling ecological theory socio- cultural perspective 3 杨晓萍伍叶琴. 教育的张力: 基于幼小课程衔接的视角J. 学前教育研究20077-8:19-24. 摘要 幼小课程衔接指幼儿园课程和小学课程之间的连续性、连贯性、持续性。

本研究在分析国内外相关研究的基础上 选取重庆市2 所小学和2 所幼儿园为对象进行调查 发现幼小课程衔接在课程目标、课程内容、。