《盘古开天辟地》缩写600字.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《盘古开天辟地》缩写600字 精选作文:《盘古开天辟地》缩写600字作文 在天和地还没有分开的时候，宇宙只是黑暗混沌的一团，像1个大鸡蛋 人类的老祖宗盘古，这个巨人在睡觉，一向睡了1万8千年 一天，他醒了过来，睁开眼一看：啊呀，什么也看不见，看见的只有漆黑，闷得他怪心慌的 他觉得很恼人，心里一生气，不知从哪儿抓来一把大斧，朝眼前用力一挥，只听“哗啦〞一声，大鸡蛋破碎开来其中轻而清的东西，冉冉上升，成了天；重而浊的东西，沉沉下降，成了地当时混沌不分的天地，就这样被盘古分开了 天地分开以后，盘古怕天地还会合拢，就头顶天，脚踏地 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈又过了1万8千年，天已经极高了，地已经极厚了，盘古也长得极长了 有人推算，说盘古有9万里长这巨人像一根长柱子似的，在天和地当中，不让天地有合拢的机遇 他站在那里做这种工作，又不知过了多少年，天地貌似已经成形了，不必再担忧它们了，他实在也需要休息了，终究，他倒下死了 他临死的时候，周身发生了巨大的变化：他的气息变成了风和云，他的声音变成了雷霆，他的左眼成了太阳，右眼成了月亮，他的手足和身躯变成了名山，他的血液成了江河，他的筋脉成了道路，他的肌肉成了田地，他的头发、胡须成了星星，他的汗毛成了花草树木，他的骨骼成了石、金等，他的汗成了雨露、甘霖。

总之一句话：盘古用他的身体使这个新世界丰富而漂亮 这篇文章是对《盘古开天辟地》这篇文章的缩写能够较为完整的保存原文的意思，向我们陈述盘古开天辟地的来龙去脉，语言简单但又不失文采，很不错 篇一：《盘古开天辟地》缩写 《盘古开天辟地》缩写 在天和地还没有分开的时候，宇宙只是黑暗混沌的一团，像1个大鸡蛋 人类的老祖宗盘古，这个巨人在睡觉，一向睡了1万8千年 一天，他醒了过来，睁开眼一看：啊呀，什么也看不见，看见的只有漆黑，闷得他怪心慌的 他觉得很恼人，心里一生气，不知从哪儿抓来一把大斧，朝眼前用力一挥，只听“哗啦〞一声，大鸡蛋破碎开来其中轻而清的东西，冉冉上升，成了天；重而浊的东西，沉沉下降，成了地当时混沌不分的天地，就这样被盘古分开了 天地分开以后，盘古怕天地还会合拢，就头顶天，脚踏地 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈又过了1万8千年，天已经极高了，地已经极厚了，盘古也长得极长了 有人推算，说盘古有9万里长这巨人像一根长柱子似的，在天和地当中，不让天地有合拢的机遇 他站在那里做这种工作，又不知过了多少年，天地貌似已经成形了，不必再担忧它们了，他实在也需要休息了，终究，他倒下死了。

他临死的时候，周身发生了巨大的变化：他的气息变成了风和云，他的声音变成了雷霆，他的左眼成了太阳，右眼成了月亮，他的手足和身躯变成了名山，他的血液成了江河，他的筋脉成了道路，他的肌肉成了田地，他的头发、胡须成了星星，他的汗毛成了花草树木，他的骨骼成了石、金等，他的汗成了雨露、甘霖 总之一句话：盘古用他的身体使这个新世界丰富而漂亮 陕西西安高陵县高陵县四年级:合二为一 篇二：续写《盘古开天地》 续写盘古开天辟地 宏伟的盘古把自己的身体奉献给了宇宙后又过了十万八千年，他醒了但不能动弹，由于他明白自己是个宇宙了，动了就会给世界带来巨大的困难．他悄悄地躺在那里．突然，觉得全身像千刀万剐般痛得忍不过来．他的汗毛逐渐减少，肌肉也被染成了青色，像中了毒．血液也变成了黑色．他急得直喘气．然而，他呼出的气变成狂风，引起了沙尘暴．盘古看到这一切，伤透了心．开头不停地流泪，却引发了大洪水．盘古绝望了，只有再睡下去．可是，他又一次觉得钻心的痛．他咬着牙强忍着，开头全身哆嗦，让地震一次又一次迸发．他一定一次又一次的想对人类说：＂人类呀！救救我吧！同时也在救你们自己呀！假如这样的话我会撑不住的！＂ 心爱的朋友们，没错，好好想想吧！为了盘古，请挽救那结果的一点环保之心吧！ 篇三：盘古开天辟地 《盘古开天辟地》教案设计 【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。

宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事 学习本文文目的在于让学生了解神话故事独特的想象，感受盘古宏伟的献身精神 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖〞等词语 2、引导学生在理解课文内容的根基上，大胆想像，在探讨中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达才能 3、有感情地朗读课文 过程与方法： 以独特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力 情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文独特而合理的想像 教学难点：在理解课文内容的根基上，大胆想像，在探讨中发表自己的看法 【课前准备】请学生搜集、阅读自己热爱的中国古代神话故事 【课时安排】2课时 教学过程： 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。

（二）动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事它是人类早期的不自觉的艺术创作神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活阅历为根基，借助独特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化〞（板书：独特、大胆、合理的想像）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面表达中国古代神话体系的专著《中国古代神话》全书从世界是怎样开头的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传闻等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的陈述 （三）引出课题 让我们穿过时光隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清澈如水？大地浑浊厚实？啊！人们开头想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地〞呀！（板书课题——齐读课题）请同学们翻开书55页，走入这奇妙的故事之中，感受那独特、大胆、合理的想象吧！ 二、走进神话故事《盘古开天辟地》 （一）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名轮读课文，相机正音,相互评价. （留神：混沌hùndùn冉冉rǎn上升可恼nǎo) 3、读完故事后，你有什么感受？（学生自由交流初读课文的感受） 预设：学生可能对故事中的盘古印象深刻，也可能认为盘古用大板斧划分开天地印象奇妙无比，还可能对盘古倒下后周身发生的变化感到惊叹┅┅总之，教师要充分确定学生的感受 三、品读神话故事“开天辟地〞这一部分，感悟想象 1、同学们初读故事后，有这么多新鲜的感受，真好！看来“人类的老祖宗——盘古〞给大家留下了难以磨灭的印象请同学们快速浏览课文，也用了一句话来评价“盘古〞，你能找出来读一读吗？（指名朗读——随机出示句子“总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而漂亮〞——齐读） 2、请大家再次默读课文，一边读一边想：盘古是怎样开天辟地的？是怎样使这宇宙变得丰富而漂亮的？用波浪线将故事中自己认为具有独特而合理的想像之处划下来，多读读！学生自读自悟 3、交流共享读书感受 生：“他觉得这种状况十分可恼——当时混沌不分的天地就这样划分开了。

〞 感受：在远古时代的人们看来，天和地是平行的，一个在上，一在下，一个“轻而清〞，自然会向上升，一个“重而浊〞，自然会向下沉混沌不分的天地原来是由盘古一个霹雳大板斧劈开的呀，难怪叫“开天辟地〞！的想像是这么独特！ 导语设计：好一个“开天辟地〞，你能通过朗读来表现这种“惊天动地〞吗？（自由读——指名读） 评语设计：你的朗读铿锵有力，貌似让我们听见了那霹雳巨响，盘古的力大无穷你的朗读舒缓有致，貌似让我们看到天地分开的奇妙，感受到天的“轻而清〞，地的“重而浊〞 四、自由读文，初步感知人物形象 五、布置作业——熟读文本 2、师生共同交流体会盘古所付出的努力 生：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也变得极长了〞 感受：这里的想像很独特，天每天在升高，地每天在加厚，盘古的身子也在变长 引导对比：你发觉了吗？这段话反复出现了几个词语，找出来，作上记号 1）老师认为，这里词语重复了，应当这样说：“天升高了，地加厚了，盘古的身子也增长了这样又过了十万八千年，天升得很高了，地变得很厚了，盘古的身子也变得很长了。

〞（出示句子）你认为哪种说法好？ 2）学生自主发表看法（预设：这也是一种独特的想像，“每天〞“一丈〞反复出现，突出表现天地是如何分开的，三个“极〞，更说明天升高到了终点，地也达到了最厚，盘古的身子也长到了最长 3）指导朗读：看来，恰当地运用词语的重复，能达到加强奇妙想像的效果怎么读才能表现出这独特的想像呢？（自由读——指名读） 评语设计：你的朗读确实让我们感受到了“天高地厚〞 生：“盘古的身子到底有多长呢？┅┅终究倒下了〞 感受：从“直挺挺〞、“撑〞、“不让〞、“孤独〞、“坚持〞、“实在〞、“终究〞可以体会出盘古与自然坚持斗争的献身精神 引导：同学们，读着这些句子，再看看这幅图画吧！你能从图上感受到什么？（学生自由发言）这就是人类的老祖宗盘古，用生动的笔调把他描绘得诚恳而奇妙，人类不正是发扬着盘古的这种精神吗？与大自然的一切灾难做着不懈地斗争把自己的感受读出来吧！ 三、品读课文10-11自然段 生：“就在这时候——清露和甘霖〞 1）预设感受：盘古倒下后，全身发生了变化，使宇宙变得丰富而漂亮 2）导语设计：这是多么独特的想像啊！宇宙就这样变得迷人了。

独特的想像之所以有魅力，还由于这想像并非天马行空，也有它的“合理性〞，再读读，体会一下！（是根据事物的特征开展想象的 3）指导朗读：用你们甜美、富有变化的语调去表现这独特的变化吧！ 4）语言拓展。