2022-2023年听名师讲座心得体会15篇.docx

2022-2023年听名师讲座心得体会15篇听名师讲座心得体会1　　前不久，观摩聆听名师讲座，名师神采　　飞扬，听者亦有心得一千个读者的心中有一千个哈姆雷特而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂　　网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧　　然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。

　　一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦　　比如，让学生获得“特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格　　充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。

现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式听名师讲座心得体会2　　听完王岭老师的《有关语文教学生成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的认识：生成与预设，可以说矛盾的统一体，如果说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设体现对文本的尊重，生成则体现对学生的尊重课堂的行为主体是学生，而学生的学习是随机生成的我们不能“活人围着死教案转”，而应从传统的教学形态中走出来，努力构建新型的，富有活力的，生成的语文课堂　　在我的教学中，也时常发生学生的看法与老师、书本上不同，对于学生闪耀着思想火花的质疑或观点，我多数会予以鼓励，表扬他们会学习，善思考比较尊重学生体验，关注生成资源　　面对课堂生成，我主要是这样处理的：　　首先筛选信息，辨别课堂有效“生成点”我会关注生成信息是否能促进学生发展，有探究的价值如果生成信息的确能激发多数学生的好奇心与探究欲望我便及时调整预设的教学方案，让学生将课堂生成资源开展进一步探究，并与学生通过讨论、交流、甚至是课下查阅资料直到解决问题对价值不大的信息和问题，我会及时地排除和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，以保证教学的正确方向　　其次把预设与生成内涵统一，用旧的知识去辅佐新的认识。

主要是通过捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点如果新信息学生们都能兴趣盎然的参与，能给学生带来积极的学习情感，我也会改变前提预设，将预设与生成内涵统一，积极参与其中，与学生共同提升　　例如，昨天在教学《陌上桑》一文时我预设了这样一个问题：　　诗中是怎样描写使君的可耻行为的？从中可看出使君是一个怎样的人？　　因为备课时我看了教材简析，说《陌上桑》采用喜剧的手法揭露统治阶级的无耻所以我的脑海里对使君的定位就是好色、无耻　　在课堂教学中，当我提出这一问题时，大多数学生都认为使君是个无耻的好色之徒就在我准备把“无耻”这几个字写在黑板上时，有个学生却提出不同意见：“为什么其他人看到罗敷失态的表现就不是好色，使君就是无耻呢？”当时班里就炸开了锅，有学生说：“其他人其实也好色”；有学生说“其他人只是看呆了，却没有问罗敷：‘宁可共载不？’，说明其他人品德比使君高尚”；也有的说“罗敷又漂亮又高贵，其他人只敢看，不敢说……　　对于学生这样的质疑与观点，当时我认为质疑的学生问的很有道理，生成资源的确有探究价值所以我并没有“一棒子”打死，而是引导学生展开讨论。

　　于是我笑着问学生：“如果其他人也像使君一样有地位，有权势，他们会怎样？”　　学生又议论开了，经过一番交流与争论，最后得出：爱美之心，人皆有之其实其他人和使君一样被罗敷的美貌所倾倒，只是种种原因使他们不能说或不敢说“宁可共载不”这样看，使君被说成“好色、无耻”，实为冤枉他之所以说出“宁可共载不”只是缘于他优越的权势和地位作者写c使君应该也是一种写作技巧　　我又提出问题：那么作者到底要表现什么呢？　　于是学生很快得出：作者写使君也是为了反衬罗敷的美丽说明罗敷的美丽不仅让黎民百姓动心，也让见多识广的达官贵人倾心，足见罗敷之美　　在这节课上，当新的教学资源生成时，我并没有按照预设继续教学，而是顺应了突发事件，将预设与生成内涵统一，让兴趣盎然的学生展开讨论体现了尊重学生的主体地位，关注学生阅读中生成的问题在师生互动、生生互动中启迪思维，明辨是非，从而明确课文的价值取向，引导学生走向大雅文化听名师讲座心得体会3　　9月26日，有幸在教师进修学校听到了李xx老师的讲座---做幸福的教师这个主题对我们来说已经很熟悉，从中央上倡导做一个有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一个幸福的教师，都在倡导“幸福”。

　　作为一位年轻教师，每次听到“幸福”二字，总感觉离那个感觉还有好远从教四年来，从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师，还有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一种奢求，我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理，当然还有最后的成绩比较　　我想许多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题，我也能够理解这种情况实属无奈，毕竟山上教师紧缺也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼不过这次听了李xx老师的讲座后，心理面还是感触很多，体悟很多　　初见李老师她细语如丝，谈吐温柔，不急不躁我想也许这才是一个好老师应该有的涵养再想想我自己，有时候脾气急躁，时不时的还要冲学生发火，自己跟自己较劲，这样幸福感就降低了在李老师的讲座中，她特别提到，作为一个老师要有积极的心态，而不能自怨自艾她给我我们一个公式：积极的心态=接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越细细想来，自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧在第一项接受现实就没能做好，后面的就更不用说了如果让我回想我自己的三年从教经验，我不能说我是一个优秀的老师，并不是说我不认真对待工作，不好好上课，没有考出好成绩，而是我慢慢的开始怀疑我自己，是不是真的不适合这项工作？是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵？每次回想起自己为了学生学不会，把他们留下来补课直到会为止，每次他们犯了错误，都会耐心的劝导，但收获甚微的时候，我就开始怀疑我自己。

此刻回想起来，李老师在台上娓娓道来，说她和学生之间发生的种种趣事，还有学生对她的种种不舍，作为一个听众，我也感觉自己是幸福的能够被学生们需要，被学生喜爱，这不就是作为教师的幸福吗？　　最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔，我真的被震撼到了，不仅仅是震撼，更是敬佩她是一个真正懂得给自己充电的好老师我们常说，教师要有一桶水，甚至是长流水，在这里我看到了看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著，我真的自愧不如作为一个青年教师，我还没有做到放平心态，经常给自己充电，不能做到遇到困难，平心静气的面对这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢？　　听完李老师的讲座，我感觉作为老师，应该有积极的心态，更应该有自己的追求和梦想在以后的教学路上，我要向李老师一样，用正能量去感染我的学生，用温暖去感染自己的生活！听名师讲座心得体会4　　曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

20xx年4月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深　　从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：　　1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人　　2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情　　3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

　　4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处　　听名师讲课，如同与大师对话短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键　　通过参加这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美　　走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路听名师讲座心得体会5　　感受名师教学的魅力 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，。